杜元巧
贵州省贵阳市开阳县第二幼儿园 550300
摘要：积极提升幼儿园教师的课程领导力已成为深化新课改要求的必然选择，有助于培养教师形成良好的课程建设意识，促使教师充分发挥营造课程教育共同体的职能，还能整体提高教师在课程领导过程中应有的自主权与决策权。从课程领导力概述着手，通过探讨提升幼儿园教师课程领导力的有效策略，旨在及时解决教师课程领导力发展中面临的各种问题，有效提高幼儿园课程建设的质量与水平。
关键词：幼儿园教师；课程领导力；调查研究；提升策略
引言
锻炼教师掌握课程建设主导权的能力，不但有助于充分满足幼儿园课程改革的现实需求，还能更深层次地推动幼儿园实现教育改革目标，因此积极采取有效措施提高教师课程领导力，已成为提高幼儿园教育质量的重要举措。基于此，在发掘教师课程领导力时，不应仅局限于专业幼儿教师的课程领导力，而应针对幼儿员工的每位员工进行培养与选拔，真正意义上将课程领导力覆盖到幼儿课程教学的全过程，真正意义上为幼儿创建良好的受教育平台。
1 课程领导力概述
课程领导力指在园长的带领下开展系列课程的队伍，以提高幼儿园课程教学品质为目标，在课程实践过程中展现出的规划、组织、设计以及评价课程的综合能力，也可以将其视为教师队伍规划与建设课程的能力。课程领导力的主体对象为幼儿园园长及相关幼儿教师，在某种程度上对园长与教师起到了良好的核心领导力保障。
对领导力的另一个评判标准为社会个体在某个知识领域内是否拥有自主创造性权力，若社会个体在知识领域中拥有决定权，意味着其掌控着一定的决策权。教师在课程实施过程中，若能根据课程进度创造性的调整各个教学环节，则证明教师具备一定的课程领导力[1]。因此，教师的课程领导力主要体现在创造性实施课程教学的能力与构建、执行园本课程的能力两方面。
与此同时，提高幼儿园长与教师课程领导力的需求还包含以下几方面：第一，幼儿园课程改革需求。第二，深化幼儿园课程建设内涵与意义的需求。第三，提高幼儿教师课程建设的职业素养需求。实际上，课程领导力象征着幼儿园园长与教师的综合实力，有助于为幼儿营造生动热烈的学习环境，促使幼儿在理论与实践结合教学中不断提高自身感知世界的能力，通过有序规划与建设幼儿园课程，进一步推动幼儿教育可持续发展。
2 幼儿园教师课程领导力的提升策略
2.1 及时转变传统教学思维
提升幼儿园课程领导力的最根本目的在于转变教师的课程建设思维。幼儿园园长应结合课程实施情况，积极为教师提供自主创造课程的实践平台，督促教师在实践过程中不断反思与总结相关经验，充分发挥思维激活方式对教师创造新思维培养的实效性价值，推动幼儿园课程趋于生活化与规范化发展，进一步突出强调幼儿在课程教学工作中的主体地位。
2.2 在问题驱动下设定主题目标
引导教师参与课程游戏化实践活动时，应积极鼓励教师养成发现问题、分析问题、解决问题的辩证性思维，积极利用各项先进的辅助性教学手段帮助教师思辨不同阶段的问题，基于宏观角度要求教师重新梳理与规划问题的发生过程，促使教师在问题驱动下不断提高自身思辨能力[2]。在课程主题正式设定前，可从以下问题着手进行分析：“课程主题目标的设定是否合理？哪些资源能充分体现出主题目标的实质性价值？”以此为教师提供主题设定的参考范围与借鉴意义。在主题设定过程中，还可以围绕着具体的实践活动创设辨析情境：“对于幼儿园课程的不同领域，如何将其进行融合应用？如何根据幼儿身心成长客观规律搜集与整合区域活动的课程资源？如何在实践活动中进行考察与探究？”在主题设定后，还应积极督促教师进行反思与总结，引导教师思考深入发掘主题目标价值的有效策略以及丰富实践活动内涵的重要举措，从而有效激发教师积极投入创造性课程建设的兴趣。
2.3 激发教师的创造性思维
在提高教师的课程领导力时，应积极采取有效对策开发教师的创造性思维能力，鼓励教师不断创新与优化教学模式和教学手段，定期组织教师参与论坛式、体验式等多元化实践活动，以此有效调动教师的思维活跃性。例如，以区域构建活动的有序开展为主题进行研究时，应尽可能采用循序渐进的层次性活动体验方式，将教师面临的困难和问题集中在同一层次，鼓励教师互相分享和交流自身实践经验，促使教师对建构游戏课程的深刻内涵有正确认知。
结语
提升幼儿园教师的课程领导力对推动幼儿园教育体制改革起到了决定性作用，不仅有助于为幼儿园课程建设奠定良好基础，还能为幼儿创设更丰富的课程学习体验。课程实施与课程研究本质上属于动态过程，需要幼儿园及时转变传统教学思维、在问题驱动下设定主题目标、激发教师的创造性思维，引导教师围绕着课程实践进行大胆创新与完善，从整体上提高阳光课程的构建质量，在提高教师课程领导力的同时促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1] 王诗尧,黄瑾.论幼儿教师课程领导力的提升路径[J]. 盐城师范学院学报(人文社会科学版),2018,14(04): 118-120.
[2] 陈倩,安燕.实践理性视角下园长课程领导力提升路径探索[J]. 陕西学前师范学院学报,2018,32(02): 91-94.