沈云梅
安徽省阜南县苗集镇马塘小学附设幼儿园
摘要：幼儿天性比较活泼好动，他们非常喜欢体育游戏。在趣味化的体育游戏中，幼儿能够释放自己的活力，也能够通过体育锻炼使自己的身体更加健康。因此，教师应积极探索体育游戏在幼儿园教学中的应用，在本文中，笔者将从教学实践出发，探索体育游戏的重要性以及开展途径。
关键词：幼儿园教学；体育游戏；重要性；方法
当前，很多家长不仅关注幼儿在知识技能上的提升，更关注幼儿在身体素养方面的成长。体育游戏能够让幼儿在其中感受到运动的乐趣，并且养成良好的行为习惯，能够在每天主动进行体育锻炼，从而为幼儿的健康提升奠定了良好的基础，因此，教师应在幼儿园教学中为幼儿准备大量的体育游戏，并使体育游戏与幼儿的身心健康相结合，从而促进幼儿身心健康的发展。
一、体育游戏的重要性
1.能够激发幼儿的体育锻炼兴趣
在日常教学中，很多教师发现，由于幼儿的性格爱好不同，并不是所有的幼儿都喜欢进行体育锻炼，有的幼儿喜欢比较安静的游戏，因此缺乏足够的锻炼时间，而体育游戏具备趣味化、轻松化、娱乐化的特点，能够让幼儿在参与其中的过程中感受到非常快乐的氛围，能够主动融入到体育游戏中，也能够感受到运动对自己身体发展的益处，从而进一步激发幼儿对于体育锻炼的兴趣。
2.能够激发幼儿的竞争意识
在开展体育游戏的时候，幼儿难免会参与到体育比赛中，而比赛的形式能够激发幼儿内心的竞争意识，让幼儿有渴望成为第一名的感受，促使幼儿不断提高自己的运动能力，克服压力，来赢得体育比赛的最终胜利。在这个过程中，幼儿将能够认识到自己的巨大潜力，并且能够在取得胜利的时候树立良好的自信心，有效激发幼儿的上进心。
3.能够提高幼儿解决问题的能力
幼儿在参与体育游戏的过程中，难免会遇到一些问题，如何对这些问题进行分析并且想办法进行自主解决，就成为幼儿需要思考的问题。通过体育游戏能够让幼儿具备分析问题和解决问题的能力，从而有效促进幼儿综合思维的发展。
二、体育游戏在幼儿园教学中的有效开展途径
1.贴合幼儿实际，合理选择游戏
幼儿有其身心发展的规律。在选择体育游戏的过程中，如果教师选择的体育游戏过于简单，幼儿会觉得非常容易完成，也无法实现能力的提升；如果教师选择的游戏具有很大的难度，幼儿将会觉着很难完成，不愿意主动去尝试，从而使游戏无法发挥有效性。因此，教师应通过对幼儿的观察，找到时贴合幼儿实际情况的体育游戏，使幼儿能够结合自己的最近发展区来参与到游戏中，从而有效促进幼儿能力的发展。例如，小班、中班、大班的幼儿在身体发展上都存在着一定的差异性，教师在对小班、中班和大班的幼儿进行体育游戏设计的时候，应对游戏内容及难易程度进行调整，使其能够符合幼儿发展的基本规律。
2.观察幼儿行为，及时解决问题
在参与到体育游戏的过程中，幼儿除了能够感受到运动的快乐之外，也会存在着一些问题。在这个过程中，教师应对幼儿的行为进行观察，当幼儿出现了自己无法解决的情况的时候，教师要及时对幼儿进行指导，让幼儿能够在教师的指点下顺利解决问题，更好地投入到游戏中。例如，在体育游戏中，有的幼儿会出现推挤的现象，使得游戏秩序非常混乱。在出现这种情况的时候，教师可以为幼儿进行规则的讲解，让幼儿都认识到，我们在开展体育游戏的时候，应该按照一定的规则进行，而不能够随意推挤、插队，才能够使游戏更好的进行。通过对幼儿的及时引导，能够让幼儿对游戏规则进行认识，并且能够更好地投入到体育游戏中，从而达到更好的游戏效果，使幼儿的规则意识实现进一步的提升。
3.借助趣味游戏，养成良好习惯
幼儿很少有主动进行体育锻炼的习惯，他们往往跟随着自己的兴趣而开展活动。为了能够让幼儿养成良好的体育运动习惯，每天都能够进行体育训练，为幼儿组织趣味化的游戏，让幼儿能够产生强烈的积极性，从而能够主动投入到体育运动中，使自己的身体素质得到进一步的发展。例如，在一次体育游戏中，我为幼儿准备了丢手绢的游戏。在玩儿这个游戏的过程中，幼儿都觉得非常开心，并且希望能够经常玩这个游戏。我告诉幼儿，当我们回到家中的时候，也可以和我们的爸爸，妈妈以及其他的小朋友一起玩儿这个游戏。在幼儿园教学结束之后，幼儿也会主动来玩丢手绢的游戏，满足了每日所需的锻炼时间，使幼儿的身体机能实现了进一步的发展。
总之，体育游戏的最终目的是实现幼儿健康快乐地成长，为了提升幼儿的兴趣，教师应认识到体育游戏的重要性，并且提高体育游戏的趣味性，让更多的幼儿参与其中。在这个过程中，体育游戏既满足了幼儿多样化的需求，又提高了幼儿的积极性。与此同时，幼儿体育教学也可以通过心理健康渗透的方式，培养幼儿积极的，正面的，向上的，富有正能量的认知和心理，使其身心全方位发展。
参考文献：
[1]黄敏宜.浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性[J].新课程(上),2017(06):12.
[2]董玉兰.浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性[J].中国教师,2016(S1):16.