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新课标下高中历史课堂教学的有效性探析

发表时间：2021/3/1 来源：《未来教育家》2020年第12期作者：张守花

[导读] 历史的教学是高中教学的重要组成部分，在帮助学生全面掌握历史内容方面发挥着重要作用。在新课程改革的背景下，高中历史课教学应根据新课程改革的要求进行调整，确保历史教学的有效性，并使其更加实用，这有助于学生的历史学习。以下是在新课程改革背景下，高中历史课堂历史资料教学的有效性分析。

山东省淄博市高青县第一中学 256300

摘要：在新课程改革的背景下，学习过程中更加注重学生的主体性，这要求“一以学生为主”，这是新课程改革的新要求。历史的教学是高中教学的重要组成部分，在帮助学生全面掌握历史内容方面发挥着重要作用。在新课程改革的背景下，高中历史课教学应根据新课程改革的要求进行调整，确保历史教学的有效性，并使其更加实用，这有助于学生的历史学习。以下是在新课程改革背景下，高中历史课堂历史资料教学的有效性分析。
       关键词：新课标；高中历史；课堂教学；有效性；

       前言：
       受应试教育的影响，历史一直被作为副修课程进行教授学习。同时，在课堂教学过程中，教师要确保有效的吸收知识，就必须改进教学的策略，提高历史教学的有效性。然而，学生学习严重依赖书本教材，教师以机械方式灌输知识，极易引起学生历史学习的厌学心理，逐渐对学习历史失去兴趣。所以，在教育教学中，我们都应充分发挥学生的主体作用，让他们成为课堂的主体，进而提升学生的历史成绩，我们可以更好地提高学生的学习主动性和积极性，让他们学习学生真正参与课堂教学，为学生的成长打下良好的基础。
       1.改变原有的教学观念
       对于教育教学而言，新的教学方法的使用发挥着不可估量的作用。但是，在实际的教学过程中，教师的观念受传统教学的影响十分深刻，大多数的教师在教学过程中仍旧是照本宣科，没有看到新的教学观念的优势和价值。学生成为了接受知识的容器，而教师忽视了学生才是学习的创造者，学生才是学习的主人。所以在这样的教学环境下，学生的积极性受到打击，再加上高中的压力，压的学生喘不过气儿来，进而影响到学生的学习效果。使他们成为课堂的主体“学习需要学生”已更改为“学生需要学习”。例如，在学习第一世界时战争期间，我请学生们尝试解释。提前为学生准备时间，并鼓励他们学习学生查阅相关材料。学生准备好后，他们将进行授课，等待学生讲解之后，我确认了学生的解释。然后学生的解释提出问题。通过这种方式加深学生对知识的理解和掌握，我们可以学生在探索知识的过程中发展自己的能力。
       2.家庭作业的有效性有待提高
       在我们的课堂教学过程中，设计和安排家庭作业至关重要，是课堂教学的重要组成部分。这是一种有效的课堂教学，这也是有效课堂教学的有效延伸。家庭作业功课应作为课堂教学的延伸，使学生可以更深入地了解课堂学到的知识。换句话说，设计和分配作业的过程是为了促进学生自我成长的过程，学生完成作业的过程是为了促进学生思维发育的过程。这要求我们设计有效的作业。在功能上，传统功课他们大多数集中在筛选和选择上。

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就形式而言，大多数传统作业都是单一的认识并重现基础知识。因此，每天学生都被困在问题的海洋中，老师每天面对大量的作业感到非常疲倦，这很难改善精神，提高作业效率。例如，学习“鸦片战争”，传统的作业通常是分析鸦片战争失败的原因、鸦片战争的历史教训等，这些课后作业的答案多是需要学生背诵记忆学习的部分，虽然学生可以较快速的掌握知识的重点，但是学生学习的历史却是固定的，对历史缺乏想象力。因此，这类作业设计就是机械的，不利于实现有效的历史教学。针对“鸦片战争”的学习，教师在上完课后，可以组织学生进行电影《鸦片战争》的观看，使学生更加清晰的了解历史事件的过程，在引导学生写观后感，这样不仅有利于学生对历史问题的思考，还大大提高历史教学的有效性。
       3.丰富历史教学手段
       为了提高历史教学的有效性，教师还要丰富历史教学的手段，除了充分利用学校已有的物质条件，还要在教学的形式上进行创新。首先，充分利用学校现有的历史教学的物质条件。一方面，充分发挥多媒体在历史教学中的作用，运用多媒体进行创设历史教学情景、构建历史思维导图、拓展历史知识等；另一方面，充分利用学校的图书馆，为学生查找历史资料提供帮助，有助于提高历史教学的效率。例如，学习“太平天国运动”时，为了使学生更牢固的记忆知识点，教师利用多媒体帮助学生构建有关太平天国运用的思维导图，促进学生记忆，提高历史教学的有效性。其次，创新历史教学形式。为了更好的提高历史教学的有效性，创新教学形式也是必不可少的。教师可以运用自主学习教学模式、合作探究教学模式、分层教学法等来促进学生对历史的学习，从而提高历史教学的有效性。例如，学习“抗日战争”，教师可以通过自主学习教学模式进行，使学生充分进行自学，提高学生历史探究能力，从学生自学抗日战争知识、合作探究抗日战争知识再到学生讲解、教师深化，通过这一系列学习过程，学生对抗日战争游乐更深入的认识，从而实现有效的历史教学。
       结语：
       综上所述，在教育体系中，高中历史发挥着重要的作用，大多数教师在教学中要引起强烈的重视，使得其优势发挥到最大化。历史是中华的优秀文化的传承，可以让孩子们在学习中感受历史文化，从而树立正确的世界观和价值观，进而提升自身的综合能力和综合素养。同时，教师在教学中，我们应该善于运用一些方法来改善课堂教学学习效率手段不断激发学生的学习兴趣，为学生的成长打下良好的基础。

       参考文献：
       [1]刘光勇.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探索[J].中外交流， 2018(25).
       [2]邵莺飞.新课标下高中历史课堂教学的有效性探讨[J].文理导航，2017 (07).
       [3]张玲.新课标下高中历史课堂教学的有效性探索[J].新课程导学(九年级下旬)，2017(06).