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浅析高中语文新课改后的文言文教学

发表时间：2021/3/1 来源：《未来教育家》2020年第12期作者：阮爱霞

[导读] 高中语文的文言文文章占很大的比例，这也是高中语文学习中的难点。学习经典文言文文章之所以困难，原因之一是没有科学有效的方法。本文阐释了向高中生教授文言文的重要性，从新课程改革对高中语文的要求出发，从文言文阅读能力的提高和学生的个人文学素养的提升等方面探讨了文言文的教学方法。

山东省淄博市高青县第一中学        256300
       摘要：文言文是民族文化的瑰宝。把优秀的文言文纳入高中语文课本中，对民族文化的传承和个人素质的提高中有着重要意义。高中语文的文言文文章占很大的比例，这也是高中语文学习中的难点。学习经典文言文文章之所以困难，原因之一是没有科学有效的方法。本文阐释了向高中生教授文言文的重要性，从新课程改革对高中语文的要求出发，从文言文阅读能力的提高和学生的个人文学素养的提升等方面探讨了文言文的教学方法。
       关键词：高中语文、文言文、新课改、

       高中语文是一门具有丰富内涵的学科。它不仅是一种思想交流的工具，还是一种文化艺术。随着素质教育观念的深入人心，中国高中课程改革的潮流也在逐步加深。在高中语文教学过程中认识到中华文化的价值，应更加注重培养学生的人文素质。基于此，我们应该很好地教授文言文，传承古人的智慧和优秀的文化，发挥文言文的价值引导作用，弘扬中华传统价值观。
       一、摆正文言文教学在整个高中语文教学中的地位
       尽管文言文教学是新课程改革后语文教学的主要内容，但仍然存在两难问题：教师不愿意在高中语文课程中教授文言文、学生不想学文言文知识。古代文章的话语环境过于广泛并且远离现代生活，不利于学生掌握；新文化运动大力倡白话文，文言文被认为是封建制度的残余会阻碍历史的进步。现在国学经典和文言文进入高中，传统的落后价值取向已经被摒弃，但是因为年代的差异学生仍难以理解文言文中的所传达的价值观。面向高中语文的文言文课程已经变成了考试工具，老师将文言文进行模块化分解，先解释关键词，总结和文言文的做题规律，正确翻译句子模式，以满足考试的需要。缺乏去文言文音乐美忽然精神价值的阐释，无法达到文言文教学的教育功能。
       二、什么要学好文言文
       新课程对高中语文必修文言文的要求是：“在阅读过程中，我们可以学习古代中国伟大的著作，体验中华民族的精神，为培养丰厚的文化底蕴奠定基础。，从历史发展的角度了解文章的实质价值，从中汲取优秀的民族智慧。文言文是古代的读书人智慧的结晶，它传承了中华千年文化精髓，以多种方式影响现代文学和生活，我们有充分的理由学习文言文。
       首先，课本中文言文是优秀古代中国文化的浓缩，古代医学、数学、天文学和地理学的理论都是用文言文的形式写成的，学习文言文有助于我们了解祖国的悠久历史和灿烂文化，欣赏广泛而深刻的中国古代文化；其次，现代高中语文中惯用典故大多数都来自古代高中语文。如果不学习文言文，将无法理解成语和典故中所包含的古代人的深刻思想和凝聚的智慧。文言文的叙事包含着丰富的生活哲学，不仅可以陶冶情操，而且为我们的人生提供指导。《烛光之武退秦师》向我们展示了如何善用利益相关来实现目标，而《陈情表》却告诉我们以孝道为导向；文言文中的骈文以简洁优美的词句打动人心，有助于我们提高我们的文化素养，提高写作能力，因此我们应该认同并接受文言文，使传统文化久久传承生生不息。
       三、文言文的教学方法
       新课改以来，文言文教学一直是高中语文教学改革的难点，由于对文言文价值的误解，许多教师开始采用一些新的教学方法，但是效果依旧不明显。

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此外，随着考试风的增强，师生都陷入了重复练习和成绩跟踪的泥潭，文言文的内涵和文化价值被抛在一边。高中三年学习经典高中语文的时间并不短，但是很多人是对经典文言文仍茫然无知。实施新的课程教育标准，培养高中生高中语文素养和改善当前文言文教学方法是非常紧要的。
       第一，我们应该努力营造一个开放的教室环境，引导学生对文言文学习保持开放的心态。
       第二，重视学生的参与和背诵情况，可以安排角色扮演游戏，使学生文言文有更深刻的理解和经验。
       第三，教师也可以应该使用现代流行语来解释经典中文，使学生在熟悉，记忆和理解文章或作品的过程结合了文章或作品的内在情绪、节奏和情感，例如：《湖心亭看雪》的作者张岱说：“他出生于一个官宦世家，小时候就是一个富贵少爷”，这可以用当前流行的第二代公务员和第二代富人来形容。这样不仅可以调动学习热情，还可以激发教室的气氛，当然，流行词的使用必须适当，不可把学生带偏。
       四、拓展阅读对学好文言文的意义
       与以前的课程相比，新课程对学习古代高中语文的要求有了很大的提高，如果我们从整体上考虑古代高中语文学习的要求，可以用“高、宽、灵活”来概括，高是指身高文化的传承和精神内涵的高度；宽是指学习古代高中语文的大框架。对于中国古代文学，我们应该从历史发展的角度去理解它们，并用现代观念来研究它们，学习古代高中语文需要大量的积累。中国有很多古代文学，包括儒家经典，二十四史，诸子百家，历朝历代的诗词歌赋曲。仅仅学习教科书是不够的，因此课外阅读是必不可少的，老师还必须组织学生在课后阅读更多经典的文言文文章；这种阅读不是为了考试，而是为了学生可以增加知识储备提高素养，收集书面材料。从长远来看，不仅可以提高学生的阅读经典的能力，还可以感受中国文化强大的魅力和培养学生的气质。
       高中教师应将培养学生对学习古代文言文的兴趣作为高中语文教学的目标之一，这不仅有利于教师的创新意识，而且能够体会素质教育对学生发展的要求。反映并满足《普通高中语文课程标准》改革高中语文课程的需要，在教与学的过程中，我们不仅可以学习文言文知识，而且可以从古代知识中获得启发，从而传承创造更加优秀的文化。
       结语
       在文言文教学过程中，为了更好地提高文言文教学效率，高中语文教师改变现状。应根据学生的实际情况，科学制定语文教学计划，在合理基础上采用合理的教学方法和教学手段。综合运用现代教学技术，拓宽学生的阅读和学习视野，使学生能够真正学习古典汉语，感受广泛而深刻的语言，在实际阅读中进一步培养学生的情感，感受中国文化的魅力。

       参考文献:
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       [4]张丽丽.论如何在高中文言文教学中培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究,2020(10):48-49.