陕西省岐山县职业技术教育中心 邮编：722400
【摘要】：中职学生遇事急躁而不沉着,思想方法比较简单,看问题比较片面,因此,自控力和识别能力有待提高。在中职教育阶段,作为教师应该努力提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力。
【关键词】：信息技术、信息素养、创新精神、
中职学生精力旺盛,对事物的感受比较敏锐,易动感情而难于自控、自律,他们的思想情感具有冲动性。遇事急躁而不沉着,思想方法比较简单,看问题比较片面,因此,自控力和识别能力有待提高。在中职教育阶段,作为教师应该努力提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力。
一、信息素养的概念。
所谓信息素养，是个体“能够认识到何时需要信息，能够检索、评估、筛选和有效利用信息”的综合能力。信息素养是一种对信息社会的适应能力。具体来说,信息素养主要包括四个方面:信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。信息素养是一个全新概念，成为各国教育目标体系中评价人综合素养的一项重要指标。信息素养是指：
1、高效获取信息的能力；2、熟练、批判性的评价信息的能力；3、有效地吸收、存储和快速提取信息的能力；4、运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力；5、将驾驭信息的能力转化为自主、高效的学习与交流的能力；6、学习、培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识和社会责任。
二、提高信息素养是素质教育的重要内容。
素质教育的一个重要任务，是培养学生具有良好的思想道德品质。中学时代是形成正确的人生观和世界观的关键时期。因此，在中学信息技术教育过程中，不仅要重视信息基础知识和基本技能的教学，而且要注重渗透德育，使学生在德、智、体诸方面得到全面协调的发展，使他们学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存与发展。
从信息素养的定义和内涵当中我们可以看出：个体对信息的积极态度；掌握信息技术和技能，及时的获取信息；通过对信息的评价与判断与他人进行交流、协作，整理和创新信息；形成自己的信息道德观念，具有一定的信息意识；是提高学习者的信息素养应重视的几个方面。因此，提高学习者的信息素养必须通过信息技术教学培养以下几种能力：
第一，运用信息工具的能力，即信息技能，它是信息素养的基本组成部分。主要包括使用各种信息工具的能力。如获取信息工具、信息管理工具、编辑生成信息工具等。
第二，处理信息的能力。根据自己的需要对信息的获取、分析、处理，实现信息评价和创新的能力，运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力。
第三，信息协作能力。当今社会，社会分工越来越细，与他人共同协作已成为完成某些重要工作所必须的手段。网络信息工具提供了一种新的、方便交流的协作平台，利用信息媒介实现和外界与他人的和谐协作是各种人才要必备的一种能力。
第四，信息道德观念。这一点强调在获取和使用信息时要遵守一定的道德规范，法律法规和社会责任，培养和提高信息文化新环境中情感意识，熟悉信息传播的一般规律，并具有相当的熟练、批判性的评价信息的能力。
三、怎样提高学生信息素养。
基于对信息素养的深刻认识，我们应深刻认识到信息技术教育的目的，并通过行之有效地措施来提高学习者的信息素养。
1、要培养学生使用计算机和其他信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识
能够熟练运用获取信息工具、编辑生成信息工具、信息管理工具，将会对他们的素质的提高产生极其重要的影响。在高一信息课中设置了一些研究型的课题，让学生自己选定主题（如环境保护、旅游、体育、社会现实等），用Word、Wps或Powerpoint以电子报刊、幻灯片的形式完成作业，以主题报告活动的形式与其他同学互相研究讨论。在制作主题报告过程中，学生会将搜索到的“原材料”进行综合的分析评价，去粗取精，并对筛选出来的信息进行处理（如对文字资料进行重新整理，对图片资料进行加工美化等）。
2、培养学生对信息技术学科的兴趣。
美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。” 我国古代教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。现实中，计算机高手的成功在很大程度上归功于对电脑方面的兴趣。有了浓厚的兴趣和积极的学习态度，加之平时刻苦努力的实践操作，就会日见成绩。领略到学习带来的愉快后，就会更加精神振奋，乐此不疲，越学越有兴趣，越学越有信心。如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习信息技术就成了一种乐事，一种必须了。
3、培养学生运用信息技术去主动获取信息的意识。
现代社会的信息不仅面广量大、传播速度快、传播渠道多，而且更新变化也极其迅速，原本有用的信息随着时间的推移可能会变得过时。因此，作为信息技术老师应培养学生运用信息技术获取、利用信息的意识。在教学中，我非常注意利用各种机会培养学生运用信息技术的意识。
在信息技术课程上，指导学生在互联网上如何运用强大的搜索引擎来搜索与主题相关的资料（包括文字、图片、动画等）。例有高一（4）班学生在制作环保电子报刊“绿色家园”时，为了获得有关环保的“绿色知识”、“绿色文学”、“绿色行动”等方面的资料，学生只要利用到“搜狐”、“雅虎”、“Google.com”“163.com”这些网站的搜索引擎，敲入关键字（如“环保”、“绿色文学”、“绿色家园”等）就能搜索出相关的大量的资料和信息。从互联网上搜索到相关信息后，教师就要指导学生根据自己的学习目标，运用各种计算机手段将这些资料下载到自己的文件夹，分类储存。