云南省保山市昌宁县第二中学 李国鲜 678100
摘要：随着新课程改革全面实施，基于新的课程标准和高考评价体系，今年的英语高考试卷在试题选材、题型设置以及考点分布等方面都发生了较大的变化，对学生英语高考备考提出了新的要求。鉴于此，本文基于新课程和新的评价体系背景，分析了高考英语试题的变化并阐述了有效的备考策略，旨在帮助学生有效备考和高中英语教学参考。
关键词：基于新课标；高考英语；命题思路；备考策略
引言:
2020年的高考试题体现的命题理念和特点备受瞩目，英语学科也不例外。从某种意义上讲，2020年可被称为真正意义上的英语学科新高考“元”年。其一，2018年《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）颁布实施，第一批在《课程标准》指导下学习的学生参加了2020年的高考；其二，2020年新高考是《中国高考评价体系》颁布实施后的首次英语新高考；其三，2020年是山东（新高考Ⅰ卷）、海南（新高考Ⅱ卷）、北京和天津作为第二批高考改革试点省市实施新高考的第一年。教育部考试中心主办的学术期刊《中国考试》提到：“2020年高考英语命题贯彻落实国务院高考内容改革专题会议精神，依托中国高考评价体系，落实立德树人的根本任务，促进德智体美劳全面发展，进一步深化考试内容改革，加强关键能力考查，体现时代性，确保公平性，充分体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能。”
一、新课程背景下的高考命题思路分析
（一）指向真实问题解决的关键能力取向
关键能力衔接了高考长期以来确立的“能力立意”的命题理念，是高考考查的重点内容。由于英语学科核心素养的关键点是在问题情境中分析问题和解决问题的能力，因此指向真实问题解决的关键能力考查成为了英语学科核心测评的客观要求。例如，全国卷Ⅲ阅读理解B篇和C篇，分别选取了有关动物保护争议和英国多代同堂的生活方式的素材，在试题设问上体现对学生分析、论证、推理等高阶思维能力的考查。从全国卷的写作命题来看，无论是以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛（全国卷Ⅰ），为班级英语角写一篇短文介绍一次周末去农场采摘的活动（全国卷Ⅱ），还是给外教写邮件请求其帮忙指导根据英语课文改编的一个短剧（全国卷Ⅲ），都是通过设置与学生日常生活密切相关的命题情境，直接考查学生运用英语解决真实问题的能力。这也契合了《课程标准》在学业质量水平二中对“写”的要求。
（二）创设劳动情景，增强劳动意识，体现劳动教育
今年英语试题的书面表达体裁是记叙文。一次农场采摘活动，题材贴近学生生活。情境设置真实，弘扬劳动精神，引导考生树立正确的劳动观念，培养热爱劳动的习惯，引导学生在参与劳动中增强劳动意识，热爱劳动，全面发展。写作任务的设置有很强的开放性，要求考生围绕写作提纲进行适当的发挥，自主确定写作内容，体现出高考对考生创新能力的考查。介绍农场，描述采摘的过程和活动的意义，符合学生能力水平。总体来看，今年的书面表达充分体现了实践性和创新性。另外，高考再次提醒我们，在日常的教学过程中，教师要重视学生的实践活动，语言积累和训练学生运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。
二、基于新课标的高考英语备考策略
（一）构建指向核心素养培育的教学系统
近些年来，高考英语早已超越了主要对考生的语言知识和语言技能进行考查的狭隘层面，转向考查学生的综合语言运用能力。2020年高考英语试题进一步释放了新的信号，即通过设置科学合理的问题情境或任务情境，引发学生素养外显的行为和表现。这意味着，传统意义上以语言知识和语言技能为核心的教学系统已经难以适应新时代素养培育的教育目标和考试目标。英语教学系统需要从教学目标、教学内容、教学方式及教学评价四个维度重新建构。具体而言，教学目标的设定要围绕发展英语学科核心素养；教学内容要从碎片化和表层化走向关联和整合；教学方式要从模式化和标签化走向实践英语学习活动观；教学评价要从终结性评价走向教、学、评一体化。只有重构以素养培育为中心的英语教学系统，才能兼容当下英语考试与评价的改革理念，确保远期愿景的实现。
（二）提高学生的关键能力和文化素养
高考阅读和写作占很大的比重。从形式上讲,完型填空和短文改错与阅读理解有所差异,但本质上讲都是在考查学生的阅读理解能力,逻辑思维能力,信息筛选能力和归纳总结能力。今年的阅读更加注重语言学习过程中的文化素养和思维品质，跨文化交流和交际能力。写作侧重考查学生的语言表达能力,情感体验和生活实践。因此，在英语备考阶段,学生应加大课外阅读量,丰富阅读题材,尤其要选择阅读外文期刊的反应现实生活原汁原味的英语文章，以适应性的思维去理解文章内容，而不是以自已的观点把文章内容自主化，帮助学生提升阅读理解能力和英语思维能力,同时增强文化交流和跨文化意识。英语写作的关键就在于词汇、句法的精准运用,因此在备考训练中,教师应针对性地引导学生进行相关语法和词汇的积累和灵活运用,记忆常用句型和高阶句法,掌握一定的写作技巧,同时增强对写作体裁的关注,重视传统文化、文化交流、健康生活、体育锻炼、校园生活和劳动体验等题材的作文,丰富其生活体验,并针对不同体裁的作文写作加强训练,以期能在有限的时间内写出有思想,有文采的高质量英语小作文。
结束语：
综上所述，基于新课标改革前景来分析，教师要在教学和备考中关注学科育人价值，做到语言的工具性和人文性的融合统一，关注学生思维发展和学习方式的改变,关注学生文化认同和文化自信的培养,才能做到有效教学,高效备考。
参考文献
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