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浅谈小学美术教学中学生审美能力的培养

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：侯静楠

[导读] 在传统美术教学开展的过程当中，大部分都是将技能训练作为主要内容，很难真正的展现出美术教育的价值和内涵，是教师应该积极转变的。因此，在当前，教师就应该发挥美术学科的价值和内涵，不断的加大美育教育的渗透，带动学生审美能力的提高，让素质教育在课程当中得以实现。

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摘要：在传统美术教学开展的过程当中，大部分都是将技能训练作为主要内容，很难真正的展现出美术教育的价值和内涵，是教师应该积极转变的。因此，在当前，教师就应该发挥美术学科的价值和内涵，不断的加大美育教育的渗透，带动学生审美能力的提高，让素质教育在课程当中得以实现。
关键词：小学美术；审美能力；培养
        前言：针对于小学阶段的学生来说，审美教育的有效实施是非常重要的，能够提高学生的艺术涵养，让学生在美的体会、欣赏、创造过程当中获取到更加深刻的体验，达到理想当中最佳的教育效果。所以，在当前，教师在课程教学当中一定要做到多措并举，带动学生的审美能力得到不断的提高，让学生受到美的熏陶和感染，为学生后续的成长和发展起到推动的作用。
        一、小学美术教学中学生审美能力培养的重要性
        第斯多惠曾经说过，教育最终的目标并不是用知识来让学生的头脑变得充实，而是对学生的才能、智力和审美力进行发展，让学生的品德变得更加高尚。在现代文明发展的过程当中，审美能力已经成为非常重要的素养之一。通过审美能力在小学美术课程教学当中的有效培养能够让学生产生一种创造美的需求，对学生爱美之心进行唤醒，让学生可以对美好生活进行创造，在学习的过程当中展现更多的能力和潜能。所以，在当前，小学教师在美术教学开展的过程当中一定要通过多种方法和方式让学生对美更好地进行欣赏。
        二、小学美术教学中学生审美能力培养的对策研究
       （一）走进大自然中，培养审美能力
        在美术教学开展的过程当中，要想让学生的审美能力和素养得到提高，教师首先的任务就是引导学生学会观察，不断地提高学生的观察能力，作为学生发现美、欣赏美、创造美的基础。在此过程当中，可以带领学生走入到自然中，让学生养成良好的观察习惯，让学生对自然之美进行发现，达到理想当中最佳的教育效果。例如，在色彩教学实际开展的过程当中，教师就可以突破课堂的局限性，带领学生进入到大自然当中对色彩进行收集。在自然界当中，色彩是非常丰富、斑斓的。比如叶子有黄绿、翠绿、墨绿、浅绿、深绿...花朵有深紫、鹅黄、正红、浅蓝...在收集完色彩之后，教师就可以让学生互相探讨，说一说色彩究竟是什么？可以贴上标签对色彩名称进行注明，并可以让学生在实际生活当中对各种各样的色彩继续进行收集。让学生认识色彩的过程变得生动自然，达到理想当中的教育效果。
        （二）结合鉴赏教学，培养审美能力
        在美术教学开展的过程当中，鉴赏教学是非常重要的一个组成部分。

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所以，在日常教学开展的过程当中，教师也应该结合鉴赏教学对学生的审美能力和素养进行培养，让理想的课程教学效果得到真正的实现。例如，在教学开展的过程当中，教师可以引入一些中外的著作，带领学生一起进行赏析，让学生在欣赏的过程当中可以品味作者的思想情感，对画作当中的精华不断的进行汲取。如，在讲解冷暖色调的过程当中，教师就可以加强鉴赏教学的开展，可以将梵高的《向日葵》和《星空》两幅画作引入进来，让学生进行深刻的对比。在此过程当中，教师就可以对学生进行引导：在两幅画作当中作者完全运用了不同的色调，实现一个冷暖的对比。那么你觉得这两个色调各自带给你怎样的感受呢？让学生可以畅所欲言的表达自己的想法和观点，让学生在无形当中更好的生成审美能力，感受到美的因素。
        （三）巧用现代技术，培养审美能力
        在审美教育开展的过程当中，现代技术的有效运用是必不可少的。例如，在讲解《有特点的人脸》一课的过程当中，教师在教学开展之前就可以在互联网当中为学生准备一些资源。在后续课程开展的过程当中，教师就可以为学生播放超级精彩的变脸视频，让学生进行感受，让学生在此过程当中感受到脸谱是如何将喜怒哀乐等情绪充分表现出来的，让学生对我国的传统文化艺术进行欣赏。在后续中就可以让学生准备材料，自己尝试着对脸谱进行制作，让学生对人脸的特点更好的感受。通过这样的方式就可以在无形当中加强对审美教育的实施，让学生本身的鉴赏水平得到进一步的提高。
        （四）重视实践活动，培养审美能力
        除了以上这几个方面之外，教师也应该真正地做到理论结合实践，贴近实际生活，组织学生一起参与到实践活动当中，让学生收获更多的审美体验。例如，在讲解《风筝》一课的过程当中，教师就可以对竞赛活动进行组织。在活动当中，教师可以先带领学生对风筝进行制作。在后续中就可以让学生一起参与到放风筝的活动当中，让学生在活动开展的过程当中可以尽情的追、跳、跑，让学生的体验感变得更加深刻。在后续中，教师就可以带领学生一起去分析风筝的色彩、造型、风筝飞起的原理等等，让学生更好地加强对于生活之美的感受，让学生在玩乐当中也能够感受美、发现美、创造美，带动学生的审美体验变得更加丰富，让审美能力培养目标得以真正的实现。
        结论：综上所述，在小学美术教学开展的过程当中，教师结合小学生的特点不断的加强对学生审美能力的培养是非常重要的，能够让学生在学习的过程当中更好地受到美的触动和感染，带动学生审美意识和能力得到进一步的发展。因此，在当前，教师在课程教学开展的过程当中就应该加强在此方面的认知，应该借助走进大自然、结合审美教学、巧用现代技术、重视实践活动让学生的审美能力得到培养，达到理想当中最佳的课程教学效果。
参考文献：
[1]赖哲瑜. 浅谈在小学美术课堂教学中引入德育的方法[J]. 天天爱科学(教学研究),2021,(01):107-108.
[2]马亮. 探究新形势下小学美术欣赏教学的策略[J]. 天天爱科学(教育前沿),2021,(01):121-122.
[3]徐美娟. 浅析卡通漫画在小学美术课堂的积极意义[J]. 知识文库,2020,(24):176+178.