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中职院校汽车营销与服务专业创新创业教育研究

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：杨媛

[导读] 现行的职业学院的教育体制已经无法满足当前的社会的要求。与此同时，面对社会对创新型人才的需求，要求我们的各级职业院校加强对学生创新创业精神的教育培养，建立起具有实用性的教学体系。基于此，本文将浅谈在中职院校汽车营销与服务专业创新创业教育的实际运用。

贵州省仁怀市中等职业学校杨媛 564500

摘要:现行的职业学院的教育体制已经无法满足当前的社会的要求。与此同时，面对社会对创新型人才的需求，要求我们的各级职业院校加强对学生创新创业精神的教育培养，建立起具有实用性的教学体系。基于此，本文将浅谈在中职院校汽车营销与服务专业创新创业教育的实际运用。
关键词:中职；汽车营销与服务；创新创业
        引言
        中职院校开展创新创业教育是深入践行职业教育改革，符合国家创新建设的要求，同时也是落实创新创业建设，促进学生毕业后好就业的重要方式。而在当今的社会背景下，汽车营销与服务也应该跟紧时代的发展，加强对此专业学生创新创业精神的培养。针对这些问题，本文将具体分析当前在中职院校创新创业教育中存在的问题以及如何开展创新型教育做出具体分析。
        一、目前中职院校对创新创业教育的现状
        在目前的教育体制下，许多教师深受传统教学理念的制约，对创新创业仅仅停留在意识阶段，其本身对创新创业的实际运用都还未研究透彻，还不能真正的运用实际与理论结合来开展教学。与此同时，中职院校创新创业教育师资力量薄弱，目前担任创新创业的教师一般都是主修其他专业的教师，并不是主修创新创业的教师，经过创新创业系统课程培训的教师较少，教师没有笃实的理论知识，也不具备丰富的实践经验。因此，对汽车专业中职生创新创业意识的引导能力不足，以至于不能为中职生拓宽实践渠道与机会，也未能提升中职生对创新创业学习的积极兴趣。[1]
        二、在中职院校开展创新创业教育的重要意义
        随着社会的发展进步，对人才的需求也越来越大，对人才的要求也越来越高。这就导致了我们的学校在教学过程中在保障学生的专业知识与专业技能的前提下，也要注重对学生创新创业能力与意识的教育培养。尤其是对于中高职院校的学生，加强对他们的创新创业意识的培养，对他们今后发展有着十分重要的作用。首先，现代各行各业在招新时越来越重视应聘者的能力，而我们职业学校的学生相对于同专业的本科生等就处于劣势，只有加强对学生创新思维的培养，才能让学生有足够的吸引人的地方，才能从中脱颖而出。总之，加强对学生创新思维的培养，无论是对其当前的学业成长还是未来就业发展都具有重要的意义，是我们中职院校应该着重建设的方向。其次，加强对学生创业精神的教育，可以激发出一小部分学生的商业思维，对学生开展自我创业，自己发展具有重要作用。如此一来，若学生真的创业成功，不仅解决了自己的工作问题，还为社会提供了大量的岗位，解决了很多人的工作问题，为社会做出了巨大的贡献。[2]
        三、创新创业教育在汽车营销与服务专业中的具体运用
        （一）优化技能竞赛与人才发现体系
        注重对学生技能的培养，用全新的竞赛的方式来代替的传统的考核方式来评定学生的专业成绩。让学生通过比赛来展现出对专业知识技能掌握程度及对创新精神的认知情况，通过逐一分析，很快就能找到学生存在的问题，然后进行针对性的教学。同时，积极讲授专业知识，认真开展实践训练，引导学生参加各种不同类型的比赛，以赛代教，找出自己的缺点，提升自己的专业技能。与此同时，学校要积极筹备各级比赛，营造良好的竞争氛围，为学生提供足够的平台，让学生充分展露自我。

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例如，学校可以每年举办一次“创新创业大赛”、“模拟求职大赛”、“简历设计大赛”、“汽车礼仪大赛”、“销售知识竞赛”等比赛，通过比赛的方式，选拔出在专业知识，应变能力等各方面都比较优秀的人才。组织汽车营销与服务专业学生参加“五一车展”“十一车展”等实践活动，通过实践老师反馈的具体信息，了解学生在汽车营销与服务方面的实际操作能力。通过理论与实际结合教学的培养方式，提高学生对专业知识的掌握，发挥出更出色的状态。同时，学校与相关的联合企业设立专门的基金，用于表彰在创新创业教育中表现突出的指导老师和学生，发挥出榜样的带领作用。起到良好的传承作用，老生帮助新生、已经参加过比赛或者正在比赛的学生可以参与对“新人”的选拔、培训，考核的全过程。逐步做到参赛选手实力都较强的保障，防止出现人才断层的现象。另外，学校还可以要求老师带领学生参与科技创新项目或课题研究，指导帮助学生举办创新创业交流会、产品竞标会和其他创新创业教育实践活动等。在各类创新创业教育实践活动中，通过研究交流，激发学生的创新思维，了解创办企业流程。
        （二）建立分层、分类的人才培养体系
        在教学过程中，逐步建立起稳定的分层，分类的人才培养体系，同时建立起灵活的考核方式。结合教育部对汽车营销与服务专业人才培养的重视程度，加强对学生的创新创业实践能力的培养。学生能够根据自己的兴趣爱好，同时结合自身的性格特点及特长，选择相关的课程进行学习，根据学分的要求完成不同培养体系的教学计划。同时，从教学内容与教学方式上做出改变，注重学生在社会上的专业运用培养，结合校内外的教学资源进行专业的精深培养，提高学生的实际应用能力。除了对基础学科的教学、汽车营销专业基础课、专业核心课的培养，还要加强专业技能实践能力培养。特别是创新与实际结合的能力培养，创新创业课程的实训能够为学生打下坚实的知识理论基础，创新创业大赛则能够快速提高学生综合实践能力。通过人才培养体系，汽车营销与服务专业学生不仅具备一定的汽车营销于售后服务能力，还应具备汽车营销与服务专业人才创新创业的能力。
        （三）构建创新创业型的师资体系
        针对目前在中职院校中，创新创业的教师基本上都是“半吊子”的水平问题，我们的学校需要加强师资力量的建设，构建出全新的，具有创新创业精神的师资体系。首先，就要求我们的教师加强学习相关的创新知识，培养出自己的创新创业精神，再通过亲自参与几个实际的创业项目的研究，强化自己对知识的运用。这之后，老师在备课的过程中更要结合自己的实践经历，优化课题讲解，建立一套真正属于自己的，具有教学实践意义的教学方式。通过教师自身的教学方式的改变，也许能培养出一批真正具有创新创业精神的学生。[3]
        结束语
        综上所述，在中职院校中开展创新创业教育是十分有必要的，也是我们在教学改革的推进中必须要进行的。它对于中职院校学生就业意识的培养，创新意识的发展都有着不俗的作用。因此，我们应该采取多种措施，积极寻求在中职院校汽车营销与服务专业建立起合理的创新创业教育培养体制。
参考文献：
[1]祁媛.高职院校汽车营销与服务专业创新创业人才培养探究[J].现代营销(信息版),2019(03):182.
[2]周礼.汽车营销与服务专业人才培养体系创新与实践[J].南方农机,2019,50(13):203-204.
[3]杨坤全,何小海.立足区域汽车产业发展的专业改革探索——以汽车营销与服务专业为例[J].漳州职业技术学院学报,2017,19(02):60-64.