将趣味田径引入初中体育课的实验探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

将趣味田径引入初中体育课的实验探究

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：徐传文

[导读] 初中阶段是学生培养各项能力素质的关键阶段，如果他们能够在这个过程中获得健康的身体与积极向上的人生心态，那么他们在今后的学习与成长过程当中就不会被各种压力所束缚。由此便需要激起学生对体育课的兴趣，在初中体育教学中，利用趣味田径能够促使初中生对体育产生各种兴趣。发展学生的心智水平与身体素质，更能培养他们对生活的乐观态度，学会释放自身压力，促进自身内心成长。

广西隆林各族自治县平班镇初中徐传文 533400

摘要：初中阶段是学生培养各项能力素质的关键阶段，如果他们能够在这个过程中获得健康的身体与积极向上的人生心态，那么他们在今后的学习与成长过程当中就不会被各种压力所束缚。由此便需要激起学生对体育课的兴趣，在初中体育教学中，利用趣味田径能够促使初中生对体育产生各种兴趣。发展学生的心智水平与身体素质，更能培养他们对生活的乐观态度，学会释放自身压力，促进自身内心成长。
关键词：趣味田径；初中体育
        引言
        一、初中体育教学中趣味田径项目的作用
        （一）有利于传播田径知识与文化
        众所周知，传统田径项目的形式较为单一，同时许多项目的门槛较高，并不适合初中生的学习。随着趣味田径项目在初中体育教学中的开展，许多新加入的田径器材十分新颖、有趣，这充分调动了初中生的练习兴趣，让更多的初中生爱上了田径运动。初中生们在参与趣味田径活动的同时，也学习到了许多的田径知识与文化，掌握了更多的田径运动技能，这有利于田径文化的传承与发展。
        （二）有利于提高同学间的交往沟通能力
        竞争性促使孩子们尽力做好，努力超越自己，超赶其他同学竞争性还表现在初中生集体团结共同协作竞争，这也是趣味田径项目和单一枯燥的田径项目的区别。根据不同项目或者同一项目不同的游戏规则要求，提前进行摸底了解学生情况，可以将初中生男女区别分组，或者可以进行同质分组，混合男女生进行素质分组。总之，初中生团体协作不仅可促进学生的集体荣誉感，更促使学生全身心投入学习，努力拼搏奋争，友帮互助以提高同学间的交往沟通能力。
        二、将趣味田径引入初中体育课的策略
        （一）通过体育游戏活动提高体育教学的趣味性
        学生只有对某件事情充满乐趣，才能积极主动地投入进去，并取得良好的教学效果，因此，在初中体育田径教学中也需要采用趣味性的教学模式。教师要精心设置每一节课，在教学中融入游戏教学的形式来提升田径训练的趣味性，从而让学生在田径训练中感受到乐趣，并提升训练的效果。在田径训练中开展趣味性教学的目的是让学生在快乐中达到强身健体的目标。比如，体育老师在进行田径项目的教学时，如果只是一味地练习起跑或者冲刺等技能，必然会让学生感到枯燥和无趣。为了防止此情况的发生，体育老师要带领学生进行接力跑或运球跑，把一定数量的学生分为一个小组，然后组织小组进行比赛。对于失败的小组，老师可以让小组成员做俯卧撑作为惩罚。把游戏活动通过这种方式融入教学中，可以让学生感受到学习的乐趣，提升学生学习的积极性。在游戏过程中，学生也锻炼了身体，也改变了对田径运动的认知。游戏教学法的应用不仅能够提升教学的质量和效率，对于教学目标的实现也有很大的推动作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这是一种很有意义的教学方法，可以把它渗透到教学中的每一个环节。
        （二）提升教师对趣味田径项目的重视程度
        现阶段，我国初中体育田径教学中普遍存在课堂教学枯燥无趣、学生缺乏学习兴趣的现象，趣味田径项目的开展有效的改善了这一局面，很大程度上提升了初中体育田径教学的整体质量。因此，教师一定要加深自身对趣味田径项目的重视程度，正确认识趣味田径项目，不断优化改进自身的教育观念与教育方法，通过趣味性活动的方式来提高初中生的体育水平与身体素质。教师一定要对趣味田径项目形成科学认识，走出对趣味田径项目的认识误区，在开展教学活动时传授给学生更多趣味田径项目的知识，从而更好地提升初中生的体育运动意识。
        （三）设教学情境，激发学生的训练热情
        很多初中生对于田径训练都缺乏正确的认识，很多学生是为了中考体育而应付训练，在这种情况下，初中田径训练也很难取得良好的效果。因此，教师可以考虑从情感角度出发，来提升学生田径训练的积极性。在教学中，教师可以为学生创设良好的教学情境，让学生在情感的带动下，自觉参与到田径训练中。田径运动不仅能够让学生强身健体，而且田径运动还是奥运会的比赛项目。我国田径运动在奥运会、世锦赛中都获得了很多奖牌，教师在教学过程中可为学生讲述一些有关田径运动员的先进事例，来激发学生的爱国热情和民族自豪感，提升学生参与田径训练的积极性。学生参与田径训练不仅能够提升自身的体能水平，磨炼自己的意志，还能够报效祖国，为国争光。
        （四）穿插身体协调性的练习游戏，增强课堂的趣味性
        初中生随着心理和身体的不断成长，他们不仅仅满足于简简单单的训练，将协调性练习动作以游戏的方式贯穿到课堂中，一方面能够受到学生的普遍接受，另一方面能够调动学生的积极性，增强课堂的趣味性。在田径训练中，例如体育中考的跑、跳技术动作的练习比较枯燥，一直重复动作反复练习反而会打击学生的积极性。田径训练过程中穿插身体协调性的练习游戏，在提高学生身体素质之余既能活跃课堂气氛，同时吸引学生的注意力，营造了一种轻松和谐的氛围，课堂上充满了欢声笑语，学生在这种欢快的环境中都很自主的参与练习。
        结束语
        初中体育课堂教学中应用趣味田径，不仅能够提升课堂效果，还能营造更好的学习氛围，使学生爱上学习，提升学生对学习与生活的热爱，促进学生的各方面发展。而教师也需要在这过程中走进学生，了解学生，掌握他们的兴趣爱好，并具有针对性地展开趣味田径活动，增强学生的学习体验，促使他们更有效的收获体育知识，还能够在课堂中感受到快乐，促进初中体育教学目标的实现。
参考文献
[1]吴新基.初中体育田径趣味化教学探讨[J].中学教学参考,2019(30):21-22.
[2]黄辉.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].启迪与智慧(教育),2019(10):79-80.
[3]徐静.趣味田径运动在初中体育课堂中的运用[J].田径,2019(10):76-78.