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初中班级管理中学生自我管理的实践

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：陆秋雨

[导读] 在现代教育不断发展的背景下，初中教育不仅要给学生传授知识，更重要的是在学习初期阶段培养学生的学习能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。自主管理能力是初中生综合能力的一个重要组成部分，对于学生自主学习、自我控制有着必不可少的作用。

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摘要：在现代教育不断发展的背景下，初中教育不仅要给学生传授知识，更重要的是在学习初期阶段培养学生的学习能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。自主管理能力是初中生综合能力的一个重要组成部分，对于学生自主学习、自我控制有着必不可少的作用。
关键词：初中；班级管理；自我管理
        引言
        班级管理工作的开展，要求教师立足于新的教育教学发展形势，突出学生的主人翁地位，加强学生自我管理意识的培养。通过利用学生的自我约束和自我管理，培养学生规则意识，使学生进行自我管理，以促进学生的成长及发展。学生自主管理工作开展，要注重把握学生的身心发展特点，充分发挥教师的引领作用，推进学生自我管理工作的深入发展。
        一、初中班级管理中学生自我管理的必要性
        （一）初中生个人发展的需要
        初中生的心理每时每刻都在发生着变化，他们有了自己的思维和习惯，自我意识日渐强烈，他们渴望独立，希望通过自己的能力得到家人和教师的认可。在班级管理中，应该多给学生创造实践机会，不能凡事都由班主任包办代替，从应试教育向素质教育转轨。培养学生的自我管理能力势在必行，既是初中生个人发展的需要，也是初中生必须要经历的人生阶段。
        （二）能够提升学科教育教学质量
        在新课改及素质教育改革背景环境下，自主管理工作的落实，对于提升学科教育教学质量起到了至关重要的影响。通过落实初中生自主管理工作，使初中生在知识学习过程中，能够与教师进行有效的沟通及交流，掌握学习方法，从而促进学科知识的内化发展。这样一来，有助于提升学科教育教学质量，实现初中生全面发展及进步的教学目标。
        二、初中班级管理中学生自我管理的实践策略
        （一）完善班级制度，健全自我管理体制
        “没有规矩，不成方圆”，在培养初中生自我管理能力的过程中，建立完善的班级制度是必不可少的，班级制度是规范学生行为、言语的准则。在班规班纪的制订过程中，班主任要站在学生的立场，召开集体班会，最大限度征集初中生的意见和建议，加强和学生之间的交流和沟通，广泛听取学生的心声，使学生能够自觉遵守班级制度。通过班会的形式向学生公布班级制度，这样班级规章制度更有说服力，可以得到教师和学生的普遍认可，有助于初中生自我管理能力的培养。班主任可以引入班级量化评分制度，根据学生在遵守纪律、劳动态度、学习能力、好人好事等方面的表现进行评分量化，通过加分和减分鼓励学生不断改进自己的行为，让学生在制度的约束下养成自我管理的好习惯。在学期末，积分最高的学生会得到奖励，使有声有色的班风蔚然形成。

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        （二）组建班委会，让学生进行自我管理
        班级管理工作是无法只靠班主任一个人来完成的，合理利用学生资源，让他们形成自我管理意识非常重要。从学生中选择骨干力量进行培养，让学生进行学生管理。班委会成员的选择可以通过竞聘的方式进行，挑选出符合岗位要求的、愿意为班级做事、具备一定统筹组织能力的学生来组建班委会，协助班主任完成班级管理工作。在班委会成立以后，班主任也要指导班委开展相关的班级管理工作，帮助班委协调好学习时间和管理班级时间的分配，协调好班委和普通同学之间的关系，由此让班委成为班级管理的主要力量和学生中的榜样代表。例如，在进行班委选择的时候，教师一定要能够在班会中进行，要设置班委会中每一个职位的竞选条件，让每一个学生都能够进行公平的竞选，如学习委员必须要学习好，劳动委员则对学习成绩没有要求等等，这样能够让每一个学生都参与到班委会的竞选中来。当班委会竞选出来后，班主任一定要能够对学生的选举结果表示认同，要能够在班级中给每一位竞选成功的班委会成员颁发聘书，这样就能够增强学生的荣誉感，让他们能够更好地进行班级的管理。
        （三）家长与教师配合，共同培养学生的自主管理能力
        父母的一言一行都会对学生产生影响。教师应该与学生家长及时进行沟通，反馈学生在学校的表现，同时也对学生在家中的情况进行一定的了解。教师也要对家长进行思想教育，让他们意识到培养学生自主学习能力的重要性，在家中为学生营造一个良好的学习氛围，积极参与学生的教育和管理活动，为学生树立一个良好的榜样。对于一些性格内向、有叛逆情绪的学生，教师更要加强与家长的沟通，与学校一起努力，培养德智体美劳全面发展、身心健康的人才。
        （四）引入监督机制和激励机制，激发学生竞争活力
        自主管理理念在班级管理中的渗透及应用，要注重突出学生的主体地位，充分发挥学生参与班级管理的积极性和主动性，激发学生的竞争活力，使每一个班级干部都能够在学生的监督下，践行自己的职责，履行自己的义务，使班级管理工作得到有效的开展，进一步提升班级管理工作的效果及质量，以实现学生更加全面地发展及进步目标。自主管理模式下，通过构建班级管理委员会，指导学生参与到班级管理工作当中，有效地培养了学生的自主管理能力，并改变了以往以教师为主体的班级管理方式，对学生的主体地位予以肯定，并充分地发挥了学生的主观能动性，使学生成为班级管理的主人。
        结束语
        综上所述，初中生的自主管理能力对于学生的学习和生活有着重要作用。教师应该重视在日常教学活动中培养学生的自主管理能力，通过丰富的教学手段和真情实感去感化学生，发挥学生的主观能动性，培养学生形成自律、自控的良好习惯，为学生今后的学习生活奠定良好的基础，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]黄美云.自主管理下的初中班级管理效率研究[J].课程教育研究,2019(52):222-223.
[3]李家庆,初汉芳.初中班级自主管理探讨[J].新教育,2019(35):58.