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浅谈初中班主任管理的科学性和艺术性

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：陈小丽

[导读] 管理的科学性在于：它并不是静止不动的，而的动态呈现的。其遵循一定的客观规律。需要使用科学的方法去分析和解决问题。不断验证和丰富实践，它也可以被复制和学习，并将其运用在班主任的管理工作当中。管理的艺术性强调实用性和创新性。要想有效地实现班级的管理，班主任就需要在管理班级的实践中，发挥积极性、主动性和创造性，因地制宜地做好学生们的各项管理工作。

广西隆林各族自治县民族中学陈小丽 533400

摘要：管理的科学性在于：它并不是静止不动的，而的动态呈现的。其遵循一定的客观规律。需要使用科学的方法去分析和解决问题。不断验证和丰富实践，它也可以被复制和学习，并将其运用在班主任的管理工作当中。管理的艺术性强调实用性和创新性。要想有效地实现班级的管理，班主任就需要在管理班级的实践中发挥积极性、主动性和创造性，因地制宜地做好学生们的各项管理工作。
关键词：初中；班主任管理；科学性；艺术性
        引言
        当代教师在教学历程上正面临着前所未有的考验，优秀教师的定义已经不再仅仅局限于良好的专业知识，只有由衷地热爱学生、尊重学生、关怀学生的教师才是优秀教师。在开展教学活动时，初中班主任教师要切实从爱护学生的角度出发，积极培养学生的高尚情操，提高学生的综合素质，从而为学生创造健康向上的学习环境。
        一、初中班主任管理存在的问题
        （一）管理模式陈旧
        高效的班级管理并不是单纯的停留在表面，它需要教师耗费较长的时间，一点点进行积累。但是，当前初中教师在对班级进行管理时，习惯性从传统管理模式的角度出发，教师的思想决定一切，未从学生的角度出发。在此种管理模式下，学生永远处于被动状态，不仅无法充分的发挥班级管理的价值，还会严重影响教师在学生心目中的形象。而且，传统的管理模式最终效果也并不理想，不利于班级的长期发展。
        （二）班主任管理过于松散
        在目前的班级管理过程中，还存在着这样的一种现象，就是班主任能够和班级中的学生打成一片，能够形成非常好的师生关系，但是因为这样的师生关系，就导致了学生在班级中肆无忌惮，也说明班主任的管理是过于松散的。这种管理方式对于学生来说是弊端大于好处的，因为在这种管理模式下，学生能够在班级中随心所欲地进行各种行为，只要不是触碰原则底线的错误，就不会受到非常严厉的处罚，当学生形成这一习惯之后，在学生毕业之后还会在其他的场合延续这种散漫的行为，就会对学生以后的发展产生巨大的不良影响。
        二、初中班主任管理是科学性和艺术性的统一
        （一）建立平等的师生关系，促进管理工作的顺利进行
        在初中班级管理过程中，班主任要改变传统的管理方法和策略，让自己下降到和学生们同一高度上来，和他们交朋友，在过程中积极互动，以缩短师生之间的距离。在这样的情况下，就能够让学生降低敌意，减少逆反的心理。积极地完成教师布置的各项任务。顺利完成班级的管理工作。

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        （二）组建班委会，让学生进行自我管理
        班级管理工作是无法只靠班主任一个人来完成的，合理利用学生资源，让他们形成自我管理意识非常重要。从学生中选择骨干力量进行培养，让学生进行学生管理。班委会成员的选择可以通过竞聘的方式进行，挑选出符合岗位要求的、愿意为班级做事、具备一定统筹组织能力的学生来组建班委会，协助班主任完成班级管理工作。在班委会成立以后，班主任也要指导班委开展相关的班级管理工作，帮助班委协调好学习时间和管理班级时间的分配，协调好班委和普通同学之间的关系，由此让班委成为班级管理的主要力量和学生中的榜样代表。
        （三）加强班级氛围建设，创建优秀班级
        初中生正处于形成三观的阶段。在这个特殊的时期，能带给他们影响最深的，就是自己身边的人。班主任此时的工作也要关注到学生们的心理需求。将强化班风建设放在首要的位置上。逐步教育和引导学生，养成互相帮助，团结一致进步的好习惯。交换不同的意见和建议，全面提升个人素质。让他们在除了学习的方面，在其他的事务上也都勇争第一。使得自己的三观总是正确的，不偏离正轨的。班主任还应该注意班会的教育作用，并经常变换不同的主题。这样，学生们就可以明确自己学习和成长的方向，进而设定长期的目标。
        （四）提高教师管理水平
        教师的管理能力决定着最终的班级管理效果，身为班主任我们应该充分的认识到这一问题。在开展班级管理工作时，要从学生的成长角度出发，关心学生在学习过程中的心理状态，对学生进行正确的引导等等。与此同时，学校也应该认识到提高教师班级管理能力的重要性，注重对教师进行相关培训，使其得到更为全面的发展，保证教师管理能力的提高。
        （五）利用多种渠道，及时于家长进行沟通
        家庭在学生的成长过程中起着至关重要的作用，学生的绝大部分时间都是与家长一同生活相处的，因此家长的所作所为直接影响了学生的成长。所以，班主任教师要和家长进行强强联合，利用多种渠道与家长进行全面的沟通，及时了解学生在家庭生活中的表现。如果初中学生在家庭生活和班集体学习中的表现差异较大，那么就要引起家长和班主任教师的重视，双方要进行及时的沟通。这就需要家长和教师进行配合，合理利用手机、微信等网络媒体渠道，在课余时间与家长进行沟通和了解。
        结束语
        简而言之，初中班主任在做管理工作的时候，应该立足于学生的角度出发。使得他们将自我管理的意识提升上来。并以此为指导，投入到各项工作中去。极大地增强了他们的班级责任感，以及团队合作意识，促进了班级的有效管理。在此期间，教师更应该尊重学生们，创建融洽的师生沟通的氛围。贯彻以爱和鼓励，坚定其进步的信心。
参考文献
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[2]赵冲,张文静.班主任班级管理的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(06):163.
[3]周延辉.新时期初中班主任的班级管理艺术解析[J].中华少年,2020(18):78-79.