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论初中班级管理与道德教育的有效融合

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：陈发金

[导读] 道德品质是初中生综合素质的重要组成部分，因此班主任应加强对学生德育教育的重视。班主任作为初中生在校学习和生活过程中与之接触最为频繁的成年人，理应肩负起促进初中生德行发展的重要任务。

广西隆林各族自治县民族中学陈发金 533400

摘要：道德品质是初中生综合素质的重要组成部分，因此班主任应加强对学生德育教育的重视。班主任作为初中生在校学习和生活过程中与之接触最为频繁的成年人，理应肩负起促进初中生德行发展的重要任务。
关键词：初中；班级管理；道德教育；融合
        引言
        在初中班主任班级管理中加强德育的渗透让学生在参与班级管理的过程中潜移默化地形成良好的个人品质，推动其综合素质的培养，这对促进初中生的全面发展以及身心健康发展具有重要作用，能够为其未来的成长与发展奠定良好的基础。
        一、初中班级管理与道德教育融合的意义
        （一）有利于培养学生的综合素质
        班主任是学生在学校的直接监护人，不仅要引导学生学习初中的基础知识内容，同时还要发挥教书育人的重要作用，促进学生的身心健康发展。而要实现这一点，开展德育工作是必须的途径。在班级管理的过程中渗透德育，不仅促进了学生对我国优良传统美德以及传统文化的传承，还促进了学生树立正确的人生观和价值观，有利于学生道德素养的提升。而随着学生道德素养的提升，学生自然能够明辨是非，不会盲目跟风不良社会思潮,进而健康发展。
        （二）有利于学生的心理健康
        初中班主任开展班级管理中的德育工作，应主要结合本班级学生的心理发展情况来进行相适宜的引导。这种教育不同于其他学科的教学方式，是随时随地的教学而非简单的全面灌输。它是随机的，有可能是课上，也有可能是课间，还有可能在劳动中，更有可能是在比赛时，即随时随地都可以进行德育。这样的教育方式不会让学生感觉枯燥，能让他们在亲身经历中感受到德育的意义重大。让学生一方面树立正确的思想观念，另一方面也对自己今后的人生有了一些想法，知道以后想成为什么样的人，从而变得更加努力。这就是德育的重要意义，这对学生的健康成长有着积极的作用。
        二、初中班级管理与道德教育有效融合的策略
        （一）抓好班级精神文化建设，助力德育教育
        首先，班主任可与初中生一起制订切实可行的班纪班规，让每位初中生都能成为班风建设的参与者；督促班干部做好班级日记，坚持每天记录班级纪律、卫生、好人好事等情况，并将其在班级中公布，以此培养初中生自律、自省的意识。其次，班主任应做好班干部的选拔、培训工作，培养班级管理骨干，并且引导班干部在日常学习和生活中以身作则、严于律己，使其主动发挥自己在班级中的带头作用，成为班级同学的榜样和标杆。

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班主任还可以在班级内部选拔“孝心少年”“友爱之星”等，让一些具有良好道德品质的初中生也能成为班级榜样，这样就能在众多榜样的带动和熏陶下，促进班级学生的德育品质提升，从而获得良好的德育成果。最后，班主任要充分发挥自身在班风建设中的重要作用。班主任要积极主动地与初中生、科任教师、学生家长等进行沟通联系，通过这些方式全面了解初中生的学习情况、日常行为表现、心理状况等，并据此寻找能够帮助初中生成长进步的有效路径。
        （二）尊重和理解学生，构建良好的师生关系
        对于一个初中班主任来说，要想做好班级管理中的德育工作，必须先尊重和理解学生。这个时期的学生身心发展还不够健全，叛逆心理严重，是一个人性格和未来人生规划形成的关键点。如果这个时期班主任的德育工作没有做好，对学生今后的成长非常不利。在这个阶段，教师要想帮助学生端正思想，做好德育工作，就要拉近与学生的距离。只有了解学生的内心想法和心理需求，才能更好地推行德育工作。这个时期的学生对教师和家长或多或少都有抵触心理，班主任要细心观察，尊重和理解他们，走进学生的内心世界，以朋友的身份与学生交流，这样学生才愿意表达自己的内心感受，才愿意接纳班主任的建议。这一方面有利于拉近班主任与学生的距离，另一方面为班主任在班级管理中开展与完善德育工作提供了帮助。
        （三）注重学生的身体素质和心理素质
        当代的学生，压力非常大，沉浸在学校学习，一下就是十几个小时。这些压力不仅仅来学生自己，还有家庭成员的，更有学校还有社会的压力。在这样的多重压力下，学生的生理和心理健康都需要学校来保证，所以，学生在中学阶段会遇到很多问题。第一，督促学生积极进行课外的体育锻炼。体育锻炼分泌的多巴胺可以促使学生心情愉悦，比如，学校一年一次或者一年两次举办运动会，或者每月都举办各类的体操或者网球，羽毛球乒乓球比赛，方便学生在学习之外进行有利的活动，放松身心，还可以得到锻炼。第二，在学校设置心理咨询或者是心灵教育园区，帮助学生在困难的时候走出来如今各大媒体以及学校都在报道有学生心理抑郁产生了不良的情绪，或者做出了一些极端的，让人感到可怕的事情。所以，学校必须引以为戒，把这种行为或者思想进行遏制，学校进行宣传教育，班主任也要做好相关的工作，帮助学生形成良好的心态和处理事情的正确的方式方法，这也有利于学生在未来更好的处理人际关系和自身的压力，也会帮助学生形成更好的人生观和价值观。
        结束语
        总而言之，初中班主任在日常班级管理中有效融合德育思想对促进学生的全面发展，培养学生的综合素质，提高初中班主任班级管理工作实施的效率等都具有重要作用。初中班主任可以通过抓好班级精神文化建设，助力德育教育；有效利用各种手段，丰富班级管理方式；注重学生的身体素质和心理素质等措施，提高班级管理工作和德育教育的实效性，确保每个学生都能在日常学习与生活中得到全面的发展。
参考文献
[1]徐纪胜.德育教育对初中班级管理的影响思考[J].中华少年,2019(28):206.
[2]韩丽.初中班级管理中德育教育创新策略研究[J].课程教育研究,2019(30):56.
[3]王会敏.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].新课程(中学),2019(06):232-233.