浅谈初中班主任管理工作的有效性岑汉明 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈初中班主任管理工作的有效性岑汉明

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：岑汉明

[导读] 初中阶段的教育具有承上启下的作用，不仅要培养学生良好的行为习惯，还要纠正他们错误的行为方式，从而使其以最好的姿态进入高中阶段的学习。初中生正处于各方面发展的关键时期，内心敏感、脆弱，这也就给班主任开展班级管理工作带来了巨大的挑战。从当前的班级管理实际来看，班主任应遵循有情有度的原则，在帮助学生养成良好学习习惯的同时，重视学生心理的成长。

广西隆林各族自治县民族中学岑汉明 533400

摘要：初中阶段的教育具有承上启下的作用，不仅要培养学生良好的行为习惯，还要纠正他们错误的行为方式，从而使其以最好的姿态进入高中阶段的学习。初中生正处于各方面发展的关键时期，内心敏感、脆弱，这也就给班主任开展班级管理工作带来了巨大的挑战。从当前的班级管理实际来看，班主任应遵循有情有度的原则，在帮助学生养成良好学习习惯的同时，重视学生心理的成长。
关键词：初中；班主任；管理工作；有效性
        引言
        近几年，随着教育体制改革的不断深化，越来越强调对学生实行素质教育使学生能够德智体美劳全面发展，这与班主任的有效管理具有密切联系。初中学生还没有形成稳定的世界观、人生观和价值观，为引导其树立正确的价值观念，初中班主任应当改进管理方式，提升管理水平，进而促进学生全面发展。
        一、初中班主任管理工作中存在的问题
        （一）师生地位不平等
        受传统教学观念的影响，教师在具体教学中处于较高地位，学生只可以仰望教师，不可对其进行反驳。在这种情况下，如果学生犯错误，班主任就会对学生进行严厉的批评。学生虽然不反驳，但在事后也不会改正错误，甚至还会对班主任产生不满情绪，这不利于教师做好班级管理与课堂教学工作，只会对课堂教学效率带来消极影响。
        （二）初中生缺乏集体意识和凝聚力
        初中学生缺乏集体意识，从学校教育的角度来看，因为班级活动较少，所以学生、师生之间只能从个人的角度看待问题，缺乏集体主义意识。例如，如今互联网非常发达，一些学生沉迷在网络的世界里，他们不太关心自己在课堂上的表现和成绩，对班级活动也不上心，班级凝聚力的概念在他们脑海里变得更为薄弱。
        二、初中班主任管理工作有效性的提升策略
        （一）制订有效规则，赏罚分明
        班主任的重要工作之一就是班级管理。每个班级的人数多，因此不可能实现一对一管理，班主任应制订有效的班级规则，让学生自觉遵守班规，自觉规范自身的行为。通常，学校也会制订很多方面的行为规范，班主任可以在此基础上进行细化，从而形成富有特色的班级规则。比如，笔者问学生：“同学们，请问乱扔垃圾的行为是不是正确的？”这时，很多学生说是错误的。因此，笔者制订了一条“不能乱扔垃圾”的规则。如此，教师还可以询问学生其他哪些行为是可以做的，哪些是不可以做的，如不应该打架、骂人等，据此制订相应的规则，若学生违反了规则，就要受到惩罚。学生如果能主动帮助别人，就可以受到奖励。如此，班主任才能真正做到赏罚分明。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）重视学生的情感教育，做好学生的心理辅导
        初中班主任教师，不仅要管理学生的学习情况，还要重视学生的心理健康，在学生在校期间，利用日常的教育课程来为学生开展相关的情感教育课，实时掌握学生的心理健康情况，同时还要与学生的心理课教师进行沟通交流，了解学生的心理动态变化，对学生在近期可能出现的心理问题进行专业的心理疏导，改善学生的不利思想，对学生在学习和生活中遇见的问题进行详细解答，在疏导学生的心理问题的同时，排解学生内心的困惑。同时，初中班主任还要对班级内的单亲家庭和留守家庭的孩子额外重视，这种家庭情况下的孩子往往会感觉到自身缺乏父母的关爱，内心会出现偏激的想法，这就需要班主任老师对学生进行沟通交流，掌握学生内心的思想变化和家庭情况，在课堂开展相应的情感教育学习，让学生能够了解父母的难处和生活的艰辛，能够感激父母的牺牲和付出。
        （三）不断完善教育管理制度，和学生家长有效沟通
        班主任作为教育工作的管理者与参与者，不仅要注重自身专业能力的强化，还要注重自身管理水平的提升，对班级管理制度进行不断完善，完善班级管理制度是有效解决问题的重要所在。在班主任开展管理工作的时候，可适当放权，将部分管理工作交给班干部，设立学习委员、班长、团支部书记等，这样不仅可以确保管理工作落实到位，还可以培养学生的责任心与领导能力。班主任除了和学生进行有效沟通之外，还要和学生家长进行有效沟通，定期进行电话访问与家庭访问，了解学生的真实情况，获得家长支持，为学生的健康成长提供可靠保障。
        （四）增加亲和力，和学生进行平等沟通
        班主任要懂得从学生身上学习，找到他们的闪光点，并且要仔细观察每个学生的情况，站在朋友的角度和他们进行沟通，要尊重学生将他们当作朋友，这样学生就会感受到班主任对他们的关注和尊重。我们常常说要蹲下来看孩子，这句话的意思就是要站在学生的角度去看事情，如此就可以知道学生的所思所想所感，才能够更好地和他们交流，让他们以更加放松的心态进行学习。另外，因为每个学生都有自己的特点，学习能力和接受能力也有所差异，家庭背景也各不一样，班主任不能够戴着有色眼镜看人，必须对所有学生一视同仁，公平的对待他们，不能有亲疏之别，就算学生当中有个别特别的学生也应该将其和别的学生同等看待，找出他们的优势给予鼓励和激励，了解和尊重每个学生的性格和爱好，由此促进所有学生健康成长。
        结束语
        综上所述，初中班主任管理工作在学生的成长过程中起着至关重要的作用，是学生健康成长、快乐学习的重要保障。因此，相关教师要善于总结管理经验，提升自身专业技能水平，在管理好班级的同时，提升学生学习效率，关心学生身心健康，在增强自身威信的同时做学生的良师益友，确保学生在学业生活身体方面都能得到稳定的提升，更好地迎接未来的发展。
参考文献
[1]何秀兰.初中班主任班级管理工作的实践措施[J].中华少年,2019(36):290-291.
[2]陈守国,司吉富.初中班主任教学管理工作体会[J].中国教师,2019(S2):177.
[3]刘鸿飞.初中班主任在班级管理中的作用[J].科幻画报,2019(12):192.