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技能竞赛对计算机网络专业课程建设的促进作用

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：朱喜忠

[导读] 技能竞赛是当前很多专业课程都会使用的教育手段，可以激发学生学习斗志，使学生产生学习向往与学习热情。本文将以技能竞赛特征、教师教学、学生学习多个角度出发，分析计算机网络专业课程建设中的技能竞赛作用，探索有效的教学模式，推动教育质量提升。

广西桂林荔浦市职业教育中心学校朱喜忠

摘要：技能竞赛是当前很多专业课程都会使用的教育手段，可以激发学生学习斗志，使学生产生学习向往与学习热情。本文将以技能竞赛特征、教师教学、学生学习多个角度出发，分析计算机网络专业课程建设中的技能竞赛作用，探索有效的教学模式，推动教育质量提升。
关键词：技能竞赛；计算机网络专业；课程建设
        前言：新时期背景下，为适应社会变化，满足社会需求，我国教育部启动技能竞赛每年均有大量学生参赛，获得的成果一年比一年突出。计算机网络专业参加技能大赛，可以让学生更积极主动的研究、学习知识，同时对教师调整、改进教育模式、方法也有引导性作用。教改背景下，需要教师充分理解技能竞赛的教育作用与意义，深入探索，针对性建设课程，为社会输送与培养具备经济能力的优秀人才。
        一、计算机网络专业技能竞赛特点
        技能竞赛是当前计算机网络专业教育的重要构成，自开办以来，受到全国各地各级别学校的好评与欢迎。从测试点可以看出，技能竞赛强调的是检验学生基础知识与岗位技能掌握情况，特点包括如下：
        （一）检验技能全面性
        技能竞赛考察的项目非常多，不同技能的考察侧重点大不相同。竞赛中学生需要按照有限条件，以遵守竞赛要求为前提操作，比如布线与配置设备。该过程，对学生的技能和知识有着很全面的要求[1]。
        网络专业的技能竞赛，为了在比赛中获得好成绩，需要按照竞赛结果以及其他方面反馈综合考虑，优化改革专业课程。这样学生才能获得专业技术与知识，获得成长。
        （二）强调动手实践
        比赛除了考察学生基础知识掌握情况以外，还要求学生动手操作，展现学生的专业技术实力。所有的赛事都有专门的工程项目，每一年的主题都不一样，选手需要在有限时间完成项目。计算机网络中包括很多工程，有着很高的强度和很多的内容[2]。学生需要灵活思考，使用自己所掌握的理论知识亲自实践和操作，完成项目。
过去教学中，更在意的是讲解专业知识，没有考虑学生技能培养。教学方法比较传统，并没有合作学习流程，运用工作导向提高学生实战能力。技能竞赛改变了这一问题，技能竞赛中，学生在真实的岗位环境中操作，可以更好的适应用人单位要求。
        （三）贴近社会用人要求
        职业教育的人才培养通常具有很强就业导向性。学校为了向社会输送专业人才，纷纷开启了校企合作教育模式，不断革新教学方法，技能竞赛成为了有效教学模式。

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        竞赛为校企合作搭建了互动桥梁。众所周知计算机网络应用竞赛中的分项目非常多，如综合布线、配置网络设备、配置服务器等。所以需要将企业用人要求以及人才能力结合到一起。学生在参赛中直观、充分了解专业对于人才的实际需求、企业的用人需要，明白自己的缺陷才能更好的努力调整。
        二、技能竞赛对计算机网络专业课程建设的积极作用
        计算机网络课程建设中，技能竞赛的作用非常全面，能够有效检查学生当前的知识技能水准，考察学生综合能力。学校以赛事情况获取行业人才的实际需求与状况，综合分析参赛结果，并将其反馈回教学改革，使学生获得更好的发展。另外赛事也能锻炼教师，使教师了解自己的教学不足和问题，更好的调整教学模式。学校在竞赛中了解了专业前沿动态，优化改革课程，提高教育水准与专业性。
        （一）促使学生全方位成长
        技能竞赛对于学生来说是重要的自我展示过程，展示所学知识与技能，使学生明白自己的能力和情况，调整自己的素质。赛事有着很多的分项目，有的注重学科知识教育，有的要求学生充分了解专业知识。学生在竞赛中的表现可以反映出学生当前的能力缺陷，教师及时纠正、辅导学生，帮助学生全面、健康发展，提升学生综合能力，尤其是抗压、心理素质。学生在专业比赛中，了解了自身能力情况，提高学生的综合素质。
        （二）提高教师教学能力与课程合理性
        技能竞赛中学生成为了学习主体，教师则为学生提供专业的建议与指导。教师赛前提供各种信息指导学生，使学生了解比赛规则，梳理情绪，高效率训练技能。现场指导可以帮助学生减轻心理压力，从而更顺利的完成比赛与活动。技能竞赛的指导中，教师从各种各样的渠道了解与观察用人单位岗位要求与情况，全面、具体、清晰的认知专业今后发展机遇和方向。教师观察学生的心理、操作问题获知学生不足，及时提供指导。教师根据学生表现，思考和优化调整自己的教学思路。专业竞赛是锻炼教师自我、展现教师自我的有效途径。教师同样获得实训机会，能够提高技术专业性和能力。
        结语：技能竞赛特征鲜明，可以帮助教师以及学生增强能力，并拓展视野了解当前自己的不足与能力情况。技能竞赛的开办有助于促使教师、学生以及学校等各个角色更好的发展与建设，提高计算机网络专业教育质量，打造高效率课程，推动教育改革发展。
参考文献：
[1]陈枭,谭慧敏.计算机网络课程与思政教育结合的探索与实践[J].电脑知识与技术,2020,16(31):109-110.
[2]尚礼斌.高职计算机网络技术专业实践教学体系改革研究[J].中国管理信息化,2020,23(21):199-200.
[3]王慧敏.“互联网+”背景下高职计算机网络技术专业1+X证书制度的人才培养方案研究[J].内蒙古科技与经济,2020(20):23+25.