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小学班主任班级管理工作中的德育工作研究刘慕华

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：刘慕华

[导读] 素质教育理念强调教师除了让学生掌握基础知识、开发脑力外，同时还要注重学生的身心健康发展，保证学生精神层面的修为。尤其当今时代需要德才兼备、内外兼秀的人才，如何有效的落实德育教育成为当今教师的重点课题。本文结合小学班级管理如何有效开展德育教育进行探讨。

广西壮族自治区北海市合浦县闸口镇中心小学刘慕华 536118

摘要：素质教育理念强调教师除了让学生掌握基础知识、开发脑力外，同时还要注重学生的身心健康发展，保证学生精神层面的修为。尤其当今时代需要德才兼备、内外兼秀的人才，如何有效的落实德育教育成为当今教师的重点课题。本文结合小学班级管理如何有效开展德育教育进行探讨。
关键词：德育教育；小学；探究
        学生在学校的时间是短暂的，大部分的时间将在社会中度过，因此学生要具有良好的人际交往能力，而品德与素质是决定学生人际交往能力的基础，对学生将来的发展有至关重要的影响。所以教师除了教授文化知识外，还要提高学生的精神层面，比如在小学时期便需要开始培养学生的品德与素养，这就意味着小学教师有义务开展德育教育工作，促使学生能够从小形成良好的思想品德，能够树立正确三观。
        一、通过多种方式开展德育工作
        德育教育工作的开展和普通教学内容存在差异性，比如教师在讲解文化知识时，完全可以通过说教的方式。但是德育工作则需要班主任运用多样化的德育形式，还要凭借自身的文化素养和精神力量，促使学生在实践活动中能够逐渐完善自己，这也要求家长参与到德育工作中，为德育工作的有效落实提供全方位保障。
        1.结合板报实施德育工作。学生作为社会主义接班人，有必要学习党的方针和政策，因此班主任可结合板报让学生对国家各种政策和方针有所了解，促使学生的道德修养能够在潜移默化中得到提高。此外，班主任作为学生在学校的“家长”，要对每一位学生的优点有所了解，然后在板报上将学生的潜力和优点明确的展现出来，不仅能为其他学生树立榜样，也能让班级舆论获得正确发展方向。
        2.保障德育教育的多样性。学生对新鲜事物的接受能力会更强，所以班主任要想让学生约束自身的行为，提升自己的修养，不妨运用多样化德育教学模式。比如班主任定期更新教学目标和主题，并且从全方位着手培养学生综合素养。尤其在一些特殊节日国庆节或者建军节时，班主任要围绕这些节日设计教育活动，促使学生能够产生爱国情怀。在开展教育活动的同时，教师要和学生一起制定相应的评选标准，以便能够对学生起到监督的作用。比如开展“文明之星”活动，教师可以作为监督的一方，学生也可以互相监督，如此一来，学生便会在日常学习和生活中约束自己的言行和举止，对培养学生道德品质有积极的帮助。此外，教师可以将学生诚实守信、乐于助人的事迹刊登在学校的网络宣传平台，在学校营造良好的德育氛围。

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        二、创设良好的德育环境
        教师开展德育教育时，要避免生硬枯燥，应巧妙地在教学中渗透德育教育，对学生形成良好的外界刺激，促使学生在愉快轻松的氛围中更好地受到德育教育，这也就为学生形成品德与素养奠定良好的基础。此外，教师要以身作则，以自身的榜样力量感染学生，还有留心学生在学习和生活中遇到的困难，并及时给予帮助，获取学生的信赖感，会使德育教育的开展更加顺利。德育教育要一视同仁，不能因为学生学习成绩差就另眼相看，教师要给予耐心的指导，促使基础差的学生能够提高学习成绩，让每一位学生都能感受到班集体的温暖。唯有塑造良好的德育之风，才能使师生的关系更加紧密。此外，教师也要善于借助家长的力量，比如和家长展开有效的沟通，共同管理学生。事实证明，家校联合无论在日常教学还是德育教育中，都能发挥良好的效果，让学生无论是离校期间还是在校期间，都能处于良好的德育环境。
        三、抓住根本，让学生学会感恩
        在小学中高年级，有很多学生都是独生子女，他们在长辈的呵护下成长。然而部分学生的家长实际上非常纵容孩子，致使孩子存在自私心理，而且造成学生的思想和行为习惯存在诸多问题。所以班主任有义务让学生学会感恩，能够体会家长工作的艰辛，能够反省自己在日常行为中的错误以及能够在未来的学习中感恩教师，在生活中用自己力所能及的事情回馈父母峰峰。懂得感恩的学生，未来的成长之路会更加顺畅。在实施感恩教育过程中，班主任可以融入具有教育意义的传统文化，比如《弟子规》，让学生在趣味教学模式中受到德育教育，提高自身的综合素养。班主任还可以为学生布置具有教育意义的家庭作业，比如帮助父母做家务，给父母洗一次脚，促使学生能够学会感恩。此外，教师也可以定期组织和感恩题材相关的活动，让学生在生活中能够常怀一颗感恩之心。
        四、利用多媒体提高德育教育效率
        教师如果能够合理的借助多媒体开展德育教育，能够让学生对学习德育教育产生浓厚兴趣。比如教师可以为学生播放形象生动的图片动画或者视频等，提高学生注意力。事实证明，学生对动态德育课堂更感兴趣，能够进一步培养学生的思想道德情感。比如教师开展助人为乐德育教育时，可以播放《雷锋》《最美红领巾》等电影，学生通过观看电影中助人为乐的事迹，萌生自己也要成为助人为乐的人，这样便推动了德育教育的进程。
        总之，在小学班级管理中，德育教育是不可缺少的环节，教师首先要从自身着手，从思想上对德育重要性引起重视；其次，在班级管理过程中，教师要寻求科学有效的教育方法，促使德育能够充分渗透在教学中，令小学生能够提高综合素养，为今后的成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1]吕丕春，孙有。在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J].中小学电教（下半月） ,2016 （2） :157-157.
[2]刘长海。包班教学背景下美国小学德育与班级管理及其启示[J].中小学德育，2012 （12） :17-20.