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小学生趣味田径发展实践研究

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：柯永安

[导读] 趣味田径项目的主要特点是有趣、安全、高效、协作，可以缓解当下小学田径枯燥教学的问题，是课程资源开发的典范，丰富学校体育教学内容，提高田径教学效率，让学生在欢快的笑声中体验挑战和成功。

惠东县实验小学柯永安

摘要：趣味田径项目的主要特点是有趣、安全、高效、协作，可以缓解当下小学田径枯燥教学的问题，是课程资源开发的典范，丰富学校体育教学内容，提高田径教学效率，让学生在欢快的笑声中体验挑战和成功。
关键词：小学生；趣味田径；实践策略
        引言
        在传统的田径运动中，教师的教学方式比较偏向于一板一眼，只是为了教学而教学，但是小学生天生比较对多样化的有新鲜感的事物比较感兴趣，所以对于纯体育性质的田径运动并不是很感兴趣，导致小学生的体育课堂参与性比较低并没有充分拓展自己的身体，也没有充分地理解田径运动的深处含义。田径运动不只是学生需要学习的一个项目，其中还蕴含了非常丰富的体育精神，能够基于学生精神的滋养以及人生方向的指引。所以开展趣味性体育运动对于激发小学生的参与意识十分必要。
        一、小学体育教学中趣味田径项目的作用
        （一）有利于传播田径知识与文化
        众所周知，传统田径项目的形式较为单一，同时许多项目的门槛较高，并不适合小学生的学习。随着趣味田径项目在小学体育教学中的开展，许多新加入的田径器材十分新颖、有趣，这充分调动了小学生的练习兴趣，让更多的小学生爱上了田径运动。小学生们在参与趣味田径活动的同时，也学习到了许多的田径知识与文化，掌握了更多的田径运动技能，这有利于田径文化的传承与发展。
        （二）有利于培养小学生的团队合作精神与体育锻炼意识
        趣味田径中的一些项目对于小学生来说具有一定的难度，其中有许多团体项目需要小学生们充分展开合作，在发挥个人力量的同时帮助彼此来共同完成。趣味田径项目不同于传统田径项目，它并不刻意注重比赛成绩，反而注重对学生各种能力的培养。在这些项目中每个小学生都是团队中的重要一员，他们的个人表现对团队总成绩有着重要影响，这有利于培养小学生的集体观念，让他们养成良好的团队合作精神，并把这种体育精神延续到未来的生活中，养成终身锻炼的体育意识。
        （三）培养学生的品质素养
        田径运动之所以拥有很大的魅力，一方面它能够塑造人的身姿，让人拥有更加强悍和健康的身体素质，另一方面它能够给予人们体育精神的滋养。在田径项目中体育活动主要由两个大类组成，一是个人项目，二是集体项目。学生从个人项目中能够感受到拼搏的力量，坚持不懈的毅力、艰苦奋斗的精神等等，通过集体项目能够更好地了解到团队意识、团队协作的重要性，并且也能学到其他成员身上的高贵品质，进而让自己的品质素养也有所提升。

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        二、小学体育教学中趣味田径项目的开展策略
        （一）充分激发小学生对田径运动的兴趣
        传统的田径体育项目门槛较高，很多项目并不适合小学生学习，同时许多项目比较枯燥、单一，无法得到小学生的青睐。在小学体育教学中开展趣味田径活动可以充分吸引小学生的注意力，让小学体育课堂变得更为丰富多彩，进而有效提高小学生的参与度。这有利于促进他们身体素质的发展，同时也有利于培养他们的团队合作意识。教师一定要善于抓住小学生活泼爱玩的心理，通过开展各种幽默有趣的活动来吸引他们的注意力，转变他们对田径运动的固有认识，让他们从小便养成热爱运动的好习惯。
        （二）利用器械教具，弱化田径运动的竞技性
        在小学田径运动中学生不单单进行单独的肢体运动，偶尔也需要一些体育器械教具来辅助学生进行运动。教具种类繁多，能够满足学生的学习兴趣增加学生的参与积极性。纵观小学体育器材不难发现虽然体育设施在不断进行完善，但是很多小学仍缺少与田径运动相关的体育器材。并且比较标准的田径运动器材很多并不适合小学生使用。为此，小学体育教师可以创设一些能够有效辅助学生进行田径运动的教具，如教师可以向学校申请材料，可以和学生一起来制作一些学生更喜欢的且是适合他们的教具。不仅能够满足学生的兴趣需求还能够减轻田径项目的难度。例如在练习投掷时，教师可以让学生将适当大小的石块包在纸中制成纸球吗，这样既有质量还能保证学生的安全。
        （三）创新改进田径教学方式，提高田径课程整体质量
        运用创新性的体育教学方法是保证体育教育质量的关键，对于田径这种枯燥单调的体育学习项目来说，更是要通过革新教学方法来保证课程实施质量。教师首先需要树立素质教育理念，将先进的教育思想和教学模式与田径教学进行有效整合。第一，教师可以运用多媒体教学法进行田径理论知识的教学，保证理论教学质量。田径理论的掌握对于小学生来说难度较大，教师可以用多媒体课件讲解理论，让学生在形象直观的学习中获得深刻感受。比如在学习跳高技巧知识时，教师可以给学生播放多媒体课件，展示跳高技巧，然后利用慢动作回放、动作分解等一系列的方法增强学生对知识的理解和掌握。教师还可以给学生播放跳高运动员在竞赛场上的视频资料，让学生被其中的体育精神和体育氛围带动，对理论课程学习产生兴趣。第二，教师可以运用合作学习法来优化训练方式，提高学生综合能力。学生在小组合作中加强学习和训练，可以明显增加趣味性也可以让学生互帮互助，享受田径运动的乐趣。例如，在学习跳远时，教师在完成了技术动作的讲解后，就可以把空间留给学生，鼓励学生分组练习，并彼此指出各自在训练当中存在的不足，辅助学生共同进步。
        结束语
        总而言之，趣味性田径项目在小学体育教学中占据着非常重要的作用，能够引导学生更积极的参与，同时能让学生的身体以及精神都得到锻炼和熏陶。所以体育教师要努力创设多样化的趣味性田径运动，给予学生更好的体育课堂学习感受。
参考文献
[1]李燕.小学体育课中实施趣味田径教学的探讨[J].当代体育科技,2019,9(32):88+90.
[2]陆一叶.趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略探析[J].田径,2019(11):16-17.
[3]郑书源.趣味田径对小学生田径兴趣培养的重要性[J].当代体育科技,2018,8(25):86+88.