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初中班主任如何让爱激励后进生成长张兰

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：张兰

[导读] 在学校内接受教育的每一名学生都应当受到公平的教育机会，班主任作为整体班级事务的管理者，应当对每一名学生都赋予同等的责任心，关注每一名学生的学习状态和进步成长。

广西隆林各族自治县民族高级中学张兰 533400

摘要：在学校内接受教育的每一名学生都应当受到公平的教育机会，班主任作为整体班级事务的管理者，应当对每一名学生都赋予同等的责任心，关注每一名学生的学习状态和进步成长。
关键词：初中班主任；激励；后进生成长
        引言
学校里的每一个学生都有一个公平的教育机会，班主任是整个教室的经理，应该注重学生的学习情况和成长。对于教育程度低的学生，班主任不应该区分他们，而是应该在教育程度高的环境中为学生提供相应的指导。校长应该更好地理解为什么高等教育学生之间的差异如此根深蒂固，以至于他能够寻找解决实际问题的方法，使学习者能够更进一步地迈向高等教育。
        一、后进生产生的主要原因
        （一）家庭层面
        家庭对于一个学生的影响非常大，当一个学生的家庭不和谐，即便学生渴望努力，长期在不良的氛围之中，也很难认真努力。此外，一些家长则是对于自己的孩子过于溺爱，将其当作自己的掌中宝，一切以孩子的个人要求为主。因此，当孩子不想努力学习时，也不会予以阻止和教导。久而久之，学生们便会失去学习动力，逐步变成一名学困生。
        （二）个人学习兴趣不足
        在日常管理中，我们发现一些学生学习习惯不好，他们对学习不太感兴趣，日常工作也不能按时完成。这导致一些学生学习较少，学习兴趣也越来越少。也有电子设备和网络游戏吸引了学生的注意力。许多学生每天沉迷于网络游戏，导致学校学习效率明显下降，影响学生学习成绩。
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        （三）社会层面
        当前社会的导向存在问题，基本上总是将升学率作为主要标准。政府会对一些升学率较高的学校给予补贴，学校则又会对班级升学率较高的班主任进行奖励。正是因为这一风气，整个社会都十分关注广大学优生的情况，而后进生们被完全忽视，甚至完全没有人理，自身学习水平自然很难提升。
        二、班主任提升后进生学习状态的具体方法
        （一）观察和表扬后进生的进步
        开学期间，班主任应在教学过程中更准确地发挥自己的成绩。对学生进行详细观察和记录，以便更好地了解学生随时间推移而取得的进步和成长。发现学生有了很大的发展后，班主任应该明确地给课堂上的学生以表扬，让他们有机会取得进步，给他们带来强烈的满足感和自信，从而为学习创造更强的内在动力。处长还应制订明确的活动安排，为高级学员提供适当的奖励，使他们能够为取得进展创造实际的奖励。

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        b.与各学院教师的合作
        为了更好地了解学生在各个科目上的表现，班级负责人应与不同教室的教师进行更密切的沟通，了解初级课程的表现，全面评估学生的表现。许多学生有偏见，在一些教室表现良好，而在另一些教室表现较差。因此，教师应该知道学生的兴趣，好好指导他们，在有趣的学科中更好地指导学生，在不太苛刻的学科中工作时补充更多。其他学科的教师也可以帮助班主任记录学生在课堂上的表现，以便更好地了解学生的日常表现。教师也可以在补习课程学习后更好地指导班主任的工作，共同帮助提高初级专业人员的兴趣，并使初级专业人员在课堂上的表现正规化。
        （三）做好家长工作
        为了完成后进生转化，单纯依靠班主任自己是远远不够的，理应将家庭的作用也发挥出来。因此，班主任理应和学生家长积极沟通，担当其顾问，并提出相关要求。需要注意的是，班主任自身和家长处在同等的地位，而在关系完全平等。在实际沟通时，理应注意礼貌，并对于家长的想法和意见认真倾听，之后再通过摆事实讲道理的方式，向其讲解自己的做法。通过长期合作，家长便会对班主任有着更多理解，从而会积极配合，提升教育工作的整体质量。
        （四）协助后进生克服困难、培养恒心
        对于学习过程中没有耐心的学生来说，学习上的困难可能会导致拒绝。因此，班主任应该有足够的耐心，如果他知道学习状态的变化。当一个学生学习情况不好时，校长应该假定他不仅支持和鼓励学生，而且确信他能克服这些困难，真正改变。教育是老师帮助学生养成良好学习习惯的漫长过程。因此，班主任应该制定长期的培训方案，使学生能够改变旧的坏习惯，逐步发展成为良好的自我调节政策。
        （五）采取因材施教的方式
        不同学生的实际情况都不一样，如果单纯采取同一种方式，显然无法满足所有学生的需求。因此，班主任便需要结合学生们的实际情况，采取最为合理的方式。诸如，在日常教学时，可以进行知识分层，仅仅只要求其完成基础知识学习即可，不要设置过高的标准。通过这种方式，学生们的学习需求便会得到有效满足，逐步体会到知识学习的乐趣所在，使得自身整体水平有所提升。
        结束语
        班主任在校内应当对后进生做好思想指导，使得这一批学生了解课堂上应当遵守的纪律，对各科教师所布置的学习任务都认真及时地完成。而在校外班主任则应当与学生家长做好沟通工作，从家长那里了解学生的个人生活情况，了解学生产生厌学情绪的根本来源，以此来寻找真正解决问题的指导方法。
参考文献
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