网络时代班主任德育管理的应对措施--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

网络时代班主任德育管理的应对措施

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：张国芬

[导读] 小学是孩子成长的关键阶段，也是班主任管理的重要时期，新时期背景下对小学班主任工作开展提出了十分高的要求。班主任应该不断制定出自己合理化的举措，能够带领小学生进步。班主任工作开展之中，不仅要关注学生的学习成绩提高，也应该对学生进行德育教育的引领。从综合性角度入手，能够让小学生在接受德育洗礼的情况下，拥有良好的品质和道德素养。

广西隆林各族自治县天生桥镇岩场村希望小学张国芬 533400

摘要：小学是孩子成长的关键阶段，也是班主任管理的重要时期，新时期背景下对小学班主任工作开展提出了十分高的要求。班主任应该不断制定出自己合理化的举措，能够带领小学生进步。班主任工作开展之中，不仅要关注学生的学习成绩提高，也应该对学生进行德育教育的引领。从综合性角度入手，能够让小学生在接受德育洗礼的情况下，拥有良好的品质和道德素养。班主任所展现出的教育力量是不可忽视的。因为，小学生成长之中受到班主任的影响是十分巨大的。班主任想要发挥出德育工作的效果，就应该制定出有效的德育教育途径。
关键词：网络时代；班主任；德育管理；应对措施
        引言
        教师不仅是人类文明的重要传承者，也是人类灵魂的工程师，承载着传播知识、思想、真理以及塑造灵魂的重担。随着素质教育的不断深入，现代教师在传播知识的同时还要重视塑造学生思想品德，而且近年来，信息化技术不断的发展，小学生接触网络及智能手机频率增加，再加上网络中不良信息较多，影响其正确价值观的塑造，因此，加强对其德育工作显得尤为重要。但是，小学班主任德育工作还存在着一定的问题，德育工作开展效果不佳，积极探索应对措施，提高德育工作效果已经势在必行。
        一、健全德育管理制度，优化网络运用环境
        学生之所以会陷入网游不能自拔，不能将全部的责任都推给学生，我们师长监管失位是不争的事实。为此，在班级德育管理之中，班主任要全面征询学生意见，设定班级的管理制度，对网络应用进行理性控制，特别是对网络游戏有正确的态度。每天规定适当的时间上网，对网络游戏进行筛选，减少网络负面信息的侵入，这是我们师长需要负起的责任。德育管理是一项复杂的系统性工程，对学生展开全面科学的思想教育，需要充分考虑多种制约因素，班主任在管理制度设计时，需要对网络影响因素有整合思考，唯有建立带有疏导性质的网络监管制度，才能形成丰富教育合力，让学生正确面对和应用网络。小学生对网游情有独钟，这是最令人担忧的事情。学生一旦对网游产生了依赖，便会形成所谓的“网瘾”，师长对此都应给出更高的警惕。在德育管理制度设定时，需要考虑利用制度对学生展开管理。既然不能完全杜绝网游，不妨给学生以适当的网游时间，只要能够体现适当适量的原则，便能够满足学生的追求，也能够防止出现不可控的“网瘾”。
        二、完善教学内容，提升学生综合素质
        德育教育内容，应贴合实际生活，使学生学会学以致用。通过德育管理，使学生学习一些好的品质内容，可以将此落实在自己的行为举止中，以此展示德育管理工作价值。日常工作中，教师可以从以下几点进行：第一，重视网络道德教育。小学生身体逐渐成长，心理逐渐成熟，其对网络的认识也会越来越深入。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

日常教学中，应加强网络道德教育，使学生学会文明上网，避免在网络上出现不良的行为。通过网络道德教育，使学生认识到什么是文明网民，学会自觉维护网络健康，以此提升学生网络道德观念。第二，增加德育教育内容。现代教育与传统教育不同，学生有很多机会接触外界信息，其视野非常开阔。若教师仍停留在原地，将教材内容作为德育教育主要内容，不仅影响学生参与学习兴趣，同时也会影响德育管理效果，无法发挥德育教育的作用。因此，教师应充分利用网络资源，根据现代小学生身心发展特点，进行针对性教学，使学生将学习内容内化，在日常行为态度中体现出来，借此了解展示德育管理工作效果，为后续工作改革提供理论依据。第三，开展实践活动。日常工作中，教师可以带领学生参与实践活动，引导学生在实践中感受品德的重要性，进而激发学生学习欲望，为其高素质培养奠定基础。实践是检验理论的唯一真理，也是提升学生素质与能力的重要途径。日常管理工作中，可以组织学生参与公益活动，如关爱老年人、爱护环境等等，引导学生走进社会，感受社会中的“人情冷暖”。通过实践的方式，培养学生人生观，促进学生全面发展。
        三、强化家庭教育功能
        除学校教育外，家庭教育在小学生思想道德素质的培养中也发挥着重要作用。德育模式不仅局限于学校和课堂，还需要家长积极配合教师，积极参与对学生的教育，提高德育模式的水平和质量。行为的道德教育，老师和家长的沟通更容易，可以在网络平台上随时随地沟通，所以教师应加强与学生家长联系，了解学生在家表现在日常生活中，更全面地了解学生道德教育发展的过程中存在的问题，并解决相应的问题和父母一起描述。首先，学校可以在德育网站上为家长设立一个栏目，让家长了解德育的重要性，从而提高家长对德育的重视程度。其次，小学教师利用网络平台及时与家长联系沟通，共同探索学生德育的途径，深化对学生的教育。班主任在保持与家长积极沟通的同时，需要尽可能掌握学生生活情况以及家长对于学生德育教育工作的看法以及态度，在家长会交流期间，可以引导家长表达自己对于班主任管理工作以及学生品德培养方面的看法、建议或要求，此时班主任应当了解家长的真实想法，并基于家长的想法以及提出的看法、建议等合理性进行适当的采纳。针对家长的德育教育工作理念所存在的误区，也需要及时进行纠正，预防家庭导致德育教育开展受阻。在家长会以外，班主任可以定期开展家访等拉近沟通距离的方式，到学生的生活环境中探访，掌握生长环境并有的放矢地开展德育教育。
        结束语
        总而言之，小学教育在教育体系中有着重要地位，在信息时代背景下，素质教育在不断深入，小学德育工作的重要性逐渐凸显。因此，学校应当加强对德育工作的重视，提高班主任自身德育能力，还要积极转变教学理念，并及时更新教学内容，应用网络教学，从而提高小学德育工作质量。
参考文献
[1]何少勤.网络时代小学班主任德育工作对策阐释[J].当代家庭教育,2020(08):161.
[2]邹元明.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J].东西南北,2019(09):249.
[3]江贵英.网络时代小学班主任德育工作方法研究[J].教师博览(科研版),2018,8(02):81-82.