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时事政治在高中政治教学中的应用分析范琼

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：范琼

[导读] 时事政治是指某个时间段发生的国内国际政治大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党、社会、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。时政的特点在于“时”，就是当下，强调鲜活度、敏感度、热度。“政”强调的是社会政治生活方面。基于此，本文章对时事政治在高中政治教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

云南省罗平县第一中学范琼 655800

摘要：时事政治是指某个时间段发生的国内国际政治大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党、社会、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。时政的特点在于“时”就是当下，强调鲜活度、敏感度、热度。“政”强调的是社会政治生活方面。基于此，本文章对时事政治在高中政治教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：时事政治；高中政治；应用
        引言
        政治学科是与学生的社会生活密切关联的学科。笔者在高中政治教学中充分认识到了这一问题，将社会时事材料引入到了政治课堂中，组织学生集中讨论学生感兴趣的事件，并思考因此引发的各种不同的观点。将时事和政治学习结合在一起，能强化学生的是非观念，培养学生社会责任感，促使学生逐步形成正确的世界观和人生观。
        一、在高中政治教学中引入时事政治的必要性
        （一）加深对时事政治理论知识的探究
        新课标提出，高中政治学科内容需要和时事政治教育互相补充、拓展。时事政治不仅能够提升高中政治课堂的教学质量，同时也能够提高学生参与政治理论知识探究的积极性，加深对所学政治知识的理解与记忆。高中政治教学中引入时事政治，能够把理论知识和实践活动联系起来，帮助学生加深对时事政治理论知识的深入探究，构建完整的学科理论知识体系。
        （二）有利于学生形成正确的三观
        时事政治在高中教学中有着举足轻重的地位。从长远角度来看，让学生了解和关注时事政治，能培养学生的学科素养，尤其是在政治认同方面。政治认同是指人们对社会制度和意识形态的认可。让学生了解中外新冠疫情的相关信息，就可以用鲜活的实例来证明中国特色社会主义制度的优势。让学生体会应该爱党、爱国家，坚持制度自信和中国特色社会主义道路的自信。在这个过程中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也有利于学生学习政治。
        二、时事政治在高中政治教学中的应用策略
        （一）应用时事补充高中政治教学内容
        政治知识包罗万象，学生在学习过程当中必须要接触到丰富的素材以及相关的事件，才能够更加深入地理解政治理论知识。所以在一定程度上来说，时事政治教育是高中政治知识的延伸、补充和解释，在信息大爆炸的今天，各种各样的时事政治对于学生来说都有极大的教育意义，也是拓展学生眼界丰富学生学习内容的重要途径。教学工作者的政治教学不应该仅仅局限于教材而是要通过挖掘适当的时事政治来实现对教材内容的补充和解释，从而提高学生的政治解释能力和政治辨别能力，增强学生的政治素养。

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        （二）应用时事讲解知识难点、活学活用
        学生参与政治学习的一大障碍是知识重难点的存在。如经济生活一书中介绍了诸多需要进行计算的经济名词，如货币发行量、货币流通量、物价等。学生学习这些专有名词时，不仅存在理解概念的困难，还有掌握计算公式和加快做题速度的困难，这就对学生的理解水平提出了较高的要求。教师若是想要帮助学生攻克知识重难点，可以尝试引入时事热点，教会学生活学活用。如近期央行发行的数字货币在某些城市开启了内部封闭试点测试，作为现金货币、移动支付之后的一种补充支付方式，数字货币为经济生活的学习提供了一个新的视点。当学生认为移动支付盛行的当下学习货币知识已经没有意义时，及时引入“数字货币”的概念告诉学生，人类几千年来的经济生活建立的固有经济秩序并不会被短短几年的新兴发展取代，课本上的知识看似老旧，实则是打开学生理解整个世界大门的金钥匙。经过教师的循循善诱，学生能够对政治学习保有更多的尊重和兴趣。
        （三）应用时事培养学生的实践精神
        在当前信息技术快速发展的大背景下，学生获取信息的途径也更加丰富多样，但是这也就意味着学生获取的信息也更加冗杂。为了能够培养学生实践求真的原则和思想意识，教师就可以通过一些时事政治来突破谣言，使学生在获取信息的时候，具备一定的求真精神，并利用掌握的实施政治加强实践。由于高中阶段学生的心智尚未完全成熟，在判断和认知过程当中都会存在着一些问题，这就需要教师能够引入生活当中发生的事情来对学生的观点进行佐证，特别是社会当中的一些热点政治现象，更能够引导学生形成正确的观念。
        （四）在恰当的时间内引入时事政治内容
        部分高中政治教师意识到了在课堂中引入时事政治的意义，便无节制地运用时事政治素材，这样不仅无法展现出时事政治的教育功能，还会出现适得其反的教育效果。因此，教师需要在恰当的时间内引入时事政治内容，充分展现出时事政治的辅助作用。由于高中生的学习任务较为紧迫，存在较大的学习压力，所以教师可以让学生利用网络媒体、报纸来获取时事政治素材内容，学生之间简单讲解、相互交流教师在引入时事政治素材的时候，可以在课堂开始之前，或者是讲解一些重点内容时引入相关内容，让学生能够全身心地投入到政治学科知识的探究中去。
        结束语
        综上所述，时事政治贯穿于高中政治教学和考试的各个方面，希望在以后教材设计中提供更多契合学生生活实际的视频或者其他时政热点的推荐，这样教学活动更能精准地开展。最好在高中政治课中增加政治实践课，让学生体验课堂中所提到的各种社会热点事件和现象。这样的政治才能真正地活起来，学生的学科素养才能真正地落到实处。
参考文献
[1]李约孝.时事政治在高中政治教学中的应用意义分析[J].科普童话,2019(47):66.
[2]魏国娴.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].高考,2020(01):70.
[3]敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(21):48.