义乌市绣湖小学教育集团 蒋玉卿

摘要：道德与法治课是对学生实施德育的重要阵地，也是习惯养成教育的一种契机。习惯养成本身是道德与法治课中的重要任务，更可以说是难点，很多的学生对习惯养成是比较反感的。这其中，与教师单一的教学手段有一定关系。因此道德与法治课中，要改善教学的手段，让孩子逐渐接受和喜欢习惯养成，将习惯养成的育人作用发挥出来。本文分析道德与法治课中如何对学生实施有效的习惯养成教育，希望对提升道德与法治课的科学性是有帮助的。
关键词：小学；道德与法治课堂；习惯养成教育
        前言：习惯养成是非常关键的教育内容，对孩子有着一定的启蒙作用，道德与法治课中，教师加强对教学的改革，对教学手段以及评估的情况进行改善，将习惯素养作为道德与法治课中重点的教学内容，教师要迎合时代的趋势，对习惯养成教育加强改进和革新，促进孩子形成好习惯。
        一、道德与法治课中开展习惯养成教育的意义
        好习惯可以让学生的素质不断得到发展，另外借助习惯养成，对学生求真、养心以及智力发展是非常重要的。对学生开展习惯养成教育，对学生的情操会有一定的陶冶价值，同时在道德与法治课中，借助习惯养成教育，可以强化学生的自律意识，在潜移默化中，让教师的品德得到发展。最后，对学生开展习惯养成教育，对学生自学能力的提升也是至关重要。可以对学生的意志力以及心理素质有一定提升的作用[1]。锻炼学生沉着冷静的品质，让孩子对学习形成良好的内在动力。
        二、小学道德与法治课中习惯养成教育存在的问题
        （一）对习惯养成教育缺少重视
        新一轮课改后，很多的新模式以及新思想开始出现在教学领域，对学生开展习惯养成教育，家长、学校以及学生本身开始逐渐认同，但是因为应试思想的客观存在，以及教师采用的一些教学手段。让习惯养成教育的开展面临着一定的困难[2]。尤其是现阶段，互联网技术迅速发展，计算机在千家万户中普及，学生开始将时间以及精力，都集中到互联网方面，对一些传统习惯则是没有进行有效的执行。这样就导致习惯养成教育没有获得良好的环境氛围，这些都是影响到道德与法治课的实际开展。
        （二）习惯养成教育的方法单一
        现阶段在道德与法治课中，很多教师尝试对学生开展习惯养成的引导，但是习惯的形成，是长期不断坚持的过程，也是相对枯燥的过程。在小学阶段，教师要面对的学生都在心理成长的阶段[3]。