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高中政治课构建"生活化课堂"初探魏荣斌

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：魏荣斌

[导读] 随着现代教育的逐步发展和进步，课堂的形式和内容发生了翻天覆地的变化，教师教育方式也逐步被改善，顺应时代发展的潮流，才能不被时代淘汰，只有将时代赋予我们立德树人的育人目标落实在日常的教育中，才能不负社会的众望。因此，在当前的高中政治教学中，构建"生活化课堂"，能更好的帮助学生们理解生活化的教育，并且能真正将思想政治的教育内容内化于心，外化于行，切实履行学生们的学习义务。

福建省政和第二中学魏荣斌

摘要：随着现代教育的逐步发展和进步，课堂的形式和内容发生了翻天覆地的变化，教师教育方式也逐步被改善，顺应时代发展的潮流，才能不被时代淘汰，只有将时代赋予我们立德树人的育人目标落实在日常的教育中，才能不负社会的众望。因此，在当前的高中政治教学中，构建"生活化课堂"，能更好的帮助学生们理解生活化的教育，并且能真正将思想政治的教育内容内化于心，外化于行，切实履行学生们的学习义务。
关键词：高中政治；生活化课堂；教育基础；教育形式；丰富内涵；
        一．高中政治“生活化课堂”的基本概念
        高中政治在现代的教育过程中，是非常重要的一门课程，这是对高中学生德、智、体、美、劳全面发展做出重要贡献的学科，也是在当前的教育环节中，引导学生树立正确人生观、价值观与世界观的学科，因此，在当前的高中政治生活化的教学课堂中，教师要把学生们的实际生活以及生活中出现的案例能恰到好处的引入到高中政治课程中来，更好的转变学生们思考课程的方式，以及学生们日常的行为方式，帮助学生们在生活化的课程之中，学习到更多朴实的内容，并且能服务于生活，落实于生活之中，改变传统课堂的形式，为学生们的能力发展和兴趣提升带来更多的学习体验【1】。
        二．高中政治“生活化课堂”的具体措施
        在当前的高中政治课堂的教育和对学生们进行培养的过程中，教师的教育引导方式对于学生们来说是非常重要的，也是能更好的展示高中政治课程的重要性的途径，因此，在当前的高中政治教育中，教师建立“生活化课堂”，能更好的提升学生们参与政治课程的积极性，提升学生们的学习经验，为学生们的进步和发展带来更多的可能性。
        2.1提升教师专业水平和亲和力
        “生活化课堂”的构建能更好的提升学生们的学习动力，为学生们的能力发展以及参与课程的积极性带来更多的帮助，因此，这时就要求教师不断的变革适合政治课程的教学方式，不断的提升自身的个人修养和教育水平以及专业程度，在专业的角度上更好的开展“生活化课堂”，为政治课程带来更多的生机和活力。同时，“生活化课堂”的构建，教师也要有足够的亲和力，因为政治课程本身就是取之于生活，最终还是要回归于生活之中，要想真正的将生活中的内容融合在课堂教学中，教师的亲和力训练是必不可少的，教师还要有一双观察生活的眼睛，能洞察生活中的微小事物【2】，为学生们学习“生活化课堂”提供更多的素材帮助。

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例如，在高中政治人教版必修三《文化生活》这一部分的教学内容中，教师针对“体味文化”、“世界文化的多样性”这部分的教学内容中，教师要想真正的让学生们理解文化和文化传播以及文化经济发展的内涵联系，教师就要利用“生活化”的语言开展教学，让学生们观察生活中以及身边的文化，将文化的形式和文化的魅力真正的展示在学生们的身边，让学生们在体味文化的同时，将身边的文化以及民族文化更好的发掘出来，促进学生们学习的同时，也构建了“生活化课堂”【3】。
        2.2政治教学内容的生活化构建
        现如今在高中政治课程内容中，我们能发现，有很多抽象的概念性、理论性知识，如果教师在教学过程中只是对这些概念、理论进行简单的阐述，不仅课堂会变得沉闷无趣，学生们的学习机遇和学习的内容也会变得死气沉沉，学生们更多都会觉得思想政治课程是无用的，对学生们的学习能力的提升和改善是无济于事的，这样会直接导致“应试教育”的重蹈覆辙。因此，高中的政治教师在进行教育的过程中，一定要勇于突破，将生活中的具体事例，切实的引入到高中的政治教学中，作为教学的素材，丰富课程的生活化内容，提升课程的趣味性和应用性。例如，在高中政治必修一“经济生活”第三课《多彩的消费》中，学习“树立正确的消费观”时，作为高中的政治教师可以让学生回忆自己生活中的某些消费的场景，让学生们真正的对消费以及理智消费产生相应的概念，并且能利用“双十一”、“双十二”、“年货节”等消费比较多的情境引入到高中的政治生活之中，让学生们理解打折和优惠对于盲目消费来说是不是必要的，这时学生们会在自己的心目中有一杆秤，真正的理解消费的价值和概念，将生活化的学习形式融合，构建高中政治“生活化课程”【4】。
        三．小结
        高中政治生活的构建逐步影响着政治课堂的发展和内容的建立，在高中的学生政治教育中，带有生活化的教育更能引起学生们的注意力，并且更加让政治和日常的生活相结合，促进学生们对政治的理解，以及将政治生活中学习到的内容落实在生活中，不断地重视“生活化课程”的构建，提升政治教育的实效性。
参考文献：
[1]王应江，陈肖薇等;《问题导学:政治认同核心素养培育模式探索》[M];《中学政治教学参考》;2017年第7期 P23-24
[2]赵昕瑾;《探析中学政治学科对学生核心素养的培养策略》[M];《中国校外教育》(上旬刊) ;2018年第7期 P32-33
[3]杨明国;《培育学生核心素养的课堂教学模式探究——以中学思想政治课为例》[M];《课程教育研究》;2017年第21期 P64-65
[4]王宇.浅谈高中政治课构建“生活化课堂”的主要技术要求［J］.课程教育研究，2016（37）