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谈小学语文智慧课堂的有效构建

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：张书涵

[导读] 在社会高速发展和进步下，各种各样全新的教育思想、方法、技术、形式不断应运而生，成为教师在课程教学当中的有效选择。但从当前的实际情况上看，在小学语文课程教学中，教学内容和形式固化的现象依旧存在，需要教师在课程教学当中加强智慧课堂的构建，使得课程教学生机勃勃、活力饱满，使得预期的课程教学效果得到实现。

江苏省宿迁市沭阳县南湖小学张书涵

摘要：在社会高速发展和进步下，各种各样全新的教育思想、方法、技术、形式不断应运而生，成为教师在课程教学当中的有效选择。但从当前的实际情况上看，在小学语文课程教学中，教学内容和形式固化的现象依旧存在，需要教师在课程教学当中加强智慧课堂的构建，使得课程教学生机勃勃、活力饱满，使得预期的课程教学效果得到实现。
关键词：小学语文；智慧课堂；有效构建
        前言：在小学语文课程教学的开展中，所谓的智慧课堂一般情况下就是指，借助智慧准则来对教学进行开展，在智慧的环境当中追求教育形式的创新和转变，用更具智慧的手段实现知识和技能的传授。因此，在当前，小学教师在语文课教学当中就应该加强智慧课堂的构建，使得课程教学的创新和改革得到推动，获取到意想不到的教学收效。
        一、加强微课运用，构建智慧课堂
        目前，我们已经身处在一个信息技术非常发达的时代背景下，信息技术的引入可以使得课程教学在呈现的过程中更加缤纷多彩，是教师教学创新和智慧的体现。所以，在语文课程教学的开展中，在信息技术和教育不断融合的趋势下，教师首先就可以加强微课在课程教学当中的运用，辅助学生的课前自主学习，使得理想的课程效果得到展现。例如，在讲解《汉江临泛》这首古诗之前，由于古诗中存在的知识点较多，很容易让学生在自主学习当中比较迷茫，找寻不到方向。所以，教师在课前就可以针对古诗重难点进行讲解，将讲解的过程进行录制，在录制完毕后进行资源整合形成微视频。在后续，就可以将制作好的微视频上传在学生的微信学习群当中，让学生在课前下载和观看，对学生的预习起到指向的作用，使得学生对古诗内容产生初步的掌握。而在后续课程教学开展的过程中，教师可以先让学生阐述在预习中遇到的问题，让学生以小组的方式合作探讨的进行解决。教师再结合实际情况进行点拨和指导。使得课程教学在开展的过程中更加具备针对性，使得理想的课程教学效果得到实现。
        二、实现问题引导，构建智慧课堂
        对于小学阶段的学生来说，学生往往存在着年龄较小，认知不足等情况，很难在课程学习中长时间保持专注力，要想达到理想的课程教学效果是非常难的[1]。所以在课程教学的开展中，在智慧课堂的导向下，教师也可以在课程中实现问题引导，使得学生在语文学习当中更具目的性和针对性，使得理想的教育质量和效果得到不断的提升。例如，在讲解《观潮》一课的过程中，在课程开始时，教师可以先借助多媒体为学生播放“钱塘江大潮”的壮丽景象，让学生在视频观看中认真仔细。

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在后续中，教师就可以在这样的情景下为学生设置问题：1.课文在文本结构上存在着怎样的特点？2.钱塘江大潮潮前、潮中、潮后各自具备怎样的特征？3.作者在文章当中通过景物的描绘展现出自己怎样的思想情感？让学生在问题的引导下投入到课文内容的探究当中，使得学生在后续的思考和探究中更具目的性。借助这样的方式就可以使得课程的质量和效率得到不断的增强，使得智慧课堂的构建更加巧妙。
        三、引入角色扮演，构建智慧课堂
        小学生的本质是活泼好动的，具有着比较旺盛的表现力[2]。所以，结合学生这样的特点，在智慧课堂的导向下，教师也可以加强角色扮演的有效引入，使得课程教学在开展的过程中更加活泼生动，促使理想的课程教学效果得到实现。例如，在讲解《扁鹊治病》、《纪昌学射》等寓言故事的过程中，教师就可以让学生以小组的方式任选其一参与到课本剧的改编当中，并在后续中进行角色的划分和表演。在此过程中，为了使得表演的场景变得更加逼真，教师也可以加强多媒体的运用，设置声效、变幻场景等，使得学生入情入境。借助这样的方式就可以使得课程教学在开展的过程中充满智慧，更加活泼好动，使得理想的课程教学效果得到实现。
        四、扩展课堂资源，构建智慧课堂
        在智慧课堂的导向下，教师在语文课程教学当中也不能固步自封，应该不断朝外扩展，追求课程资源的丰富和扩展[3]。借助这样的方式使得学生可以打破课堂的局限性，带动学生的思维和能力得到进一步的发展。例如，在讲解《蝙蝠和雷达》一课的过程中，本节课的难点就是让学生掌握飞机夜航和蝙蝠飞行之间的关系。所以，为了使得这一目标得以实现，教师不仅可以借助慕课的方式对文字资料进行引入，也可以在大屏幕上以生动和形象的动画片的形式进行播放。使得学生在学习的过程中突破难点，使得智慧课堂得到构建。
        结论：总之，在当前的教育视域下，小学教师在语文课程教学的开展中，不断加强智慧课堂的构建是非常必要的。可以使得课程教学在开展中充满智慧和创新，使得理想的课程教学效果得到实现。所以，在当前，教师应该在课程教学中加强微课运用、实现问题引领、引入角色扮演、扩展课程资源，使得智慧课堂的构建效果变得更好，达到理想当中最佳的课程教学成效。
参考文献：
[1]琚佳萍. 在小学语文翻转课堂中碰撞出智慧的火花[J]. 小学生(中旬刊),2021,(01):90.
[2]高园园. 智慧教室软件在小学语文互动课堂中的有效运用[J]. 当代家庭教育,2020,(35):73-74.
[3]陈妍. 小学低年级语文高效课堂构建思考——以智慧课堂为例[J]. 教育教学论坛,2020,(49):214-215.