心理健康教育融入中职学生管理工作的模式思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

心理健康教育融入中职学生管理工作的模式思考

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：蔡本清

[导读] 中职教师应该积极开展学生管理工作，并在工作中渗透心理健康教育内容，从而更好地培养学生的综合素质。同时，中职教师应该孜孜不倦地研究心理健康教育的策略，找到学生普遍存在的心理问题，从而真正提高学生的心理素质。

重庆市商务学校蔡本清

摘要：中职教师应该积极开展学生管理工作，并在工作中渗透心理健康教育内容，从而更好地培养学生的综合素质。同时，中职教师应该孜孜不倦地研究心理健康教育的策略，找到学生普遍存在的心理问题，从而真正提高学生的心理素质。
关键词：心理健康教育；中职学生管理；工作模式
        一、引言
        心理健康教育和学生管理工作都是中职学校开展教育工作的重要内容，中职教师应该充分认识到两项工作的融合要点和融合必要性。互联网大背景下，中职学生的心理问题越来越复杂，如果中职学生的心理问题得不到及时的疏导，就有可能出现更严重的问题。部分中职学生不参与学生管理工作，更不愿意配合学生干部的关心和帮助，不积极参与集体活动，个人综合素质较低。其次，部分中职学生学习偏科严重，对不感兴趣的知识学习积极性不高，更没有该方面的基础知识，很难全身心投入到学习中。在此过程中，学生的心理健康就会受到威胁，自卑心理较为严重，进而导致学生的其他方面表现欠佳。可见，中职学生的心理问题是较多的，中职教师应该重视学生的心理健康引导，特别是要了解学生的心理状况，从而更好地培养具备综合素质的技术型人才。
        二、心理健康教育融入中职学生管理工作的情况
        心理健康教育是一项重要的工作，它是与中职学生管理工作密切相关的，能够影响学生的心理建设进度，关乎学生以后的人生发展方向。目前，部分中职教师积极开展了学生管理工作，并将心理健康教育融入学生管理工作中，希望真正提高学生的心理素质，但是在实际的教育过程中，出现了许多问题。比如中职班主任在开展班会时，会提及心理健康教育的相关内容，但碍于照顾学生的普遍情绪，只是提及了心理建设的重要性，却没有真正触及学生普遍存在的心理问题，为学生提供可靠的心理问题解决策略。部分中职班主任虽然召集班级学生干部，了解了目前班级普遍存在的学习问题，却没有采取对应的措施帮助学习困难的学生解决心理问题，集体荣誉感和归属感没有树立，进而导致部分学生不愿意袒露自己的心理问题，更不愿意主动寻求学校老师的帮助。其次，部分中职学校建立了心理健康咨询室，希望有心理问题的学生能够主动来咨询，并及时解决问题。但是在实际的学生管理工作中，很少有学生愿意参与该项活动，比起解决学生自身的问题，学生更怕自己的心理问题被暴露在家长和老师的面前。可见，在中职学生管理工作中融入心理健康教育，出现了许多亟待解决的实际问题，中职教师应该积极分析问题，从而更好地开展学生管理工作，提高学生的心理素质。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、心理健康教育融入中职学生管理工作策略
        1.开展心理健康教育主题班会
        每周的班会课教育是中职教师开展学生管理工作的重要工作内容，教师完全可以利用班会课，提高学生对心理健康的关注度。在开展心理健康教育主题班会时，教师可以让学生了解最新的主题班会内容，然后以匿名的方式总结自己近期所遇到的心理问题，并自主提出可以解决问题的策略。同时，教师还可以对学生的心理问题进行整理，从而针对性地提出帮助和建议。只有针对具体问题，采取适合加强学生心理建设的措施，才能更好地帮助学生克服不良心理，找到人生的规划和方向。比如在针对普遍存在的偏科问题时，学生多是被自卑、自暴自弃等负面心理所左右，不能投入到学习过程中去。教师可以将学习问题作为班会的主要议题，引导学生思考如何用正确的心理去面对存在的问题，或者让学生思考如何以实际行动来提高自己的学习成绩，加深对专业知识的认知。学生在热烈讨论后，会逐渐发现要逐层提高自身的学习水平，必须注重抓基础，并积极寻求身边同学、教师的帮助，克服各种负面心理、情绪，从而逐渐提高偏科成绩，掌握该部分知识。
        2.创设和谐的学生干部管理氛围
        和谐的学生干部管理氛围，有利于所有学生的心理健康发展。教师可以为学生创设相对愉悦的班级管理氛围，让学生干部分别负责几位同学的心理问题收集和心理辅导。比如，在实际的学生干部管理工作中，教师要引导学生干部以身作则，让学生干部体会到学生管理工作对于自身及周围同学的影响。然后，教师要让学生分别负责学生的心理问题收集，特别是要倾听有心理问题的学生倾诉，并帮助学生做好心理问题保密工作，教师和学生干部一起帮助学生及时疏导负面情绪，找到提高心理建设进度的方法，进而培养综合素质强的学生。在实际的网瘾少年教育过程中，教师要和学生干部做好监督工作，引导学生理解网络对自己的双重影响，并督促中职学生及时改变不良的作息习惯、告别网络的不良诱惑。同时，教师要制定灵活的班级管理制度，从而更好地督促学生干部与教师一起做好学生的心理健康辅导工作，引导学生树立良好的学风，提高所有学生的心理素质。
        四、结语
        只有让所有中职学生亲身参与到心理健康教育活动中来，才能更好地提高学生的心理素质，培养学生的综合能力。因此，中职教师应该认识到在中职学生管理工作中融入心理健康教育的重要性，并引导中职学生不断加强心理建设，发现身边同学所存在的心理问题，帮助学生克服负面心理，做阳光向上的新时代青年。
参考文献
[1]王宏宇. 心理健康教育融入中职学生管理工作的模式试析[J].考试周刊,2018，4(02)：148-148.
[2]张立强. 心理健康教育融入中职学生管理工作的模式思考[J].环球市场,2017(10):34-35.
[3]王新富．心理健康教育融入中职学生管理工作的模式思考[J]．科学与财富，2015(02)：233-233．