中职信息化教学质量提升思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职信息化教学质量提升思考

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：林益桥

[导读] 在当今信息化时代的背景下，中职院校的计算机教学得到广泛重视，其目的在于培养高素质、高技能的计算机应用型人才，为学生未来就业打好基础。面对新课改，中职计算机教学也迎来了新的发展契机，中职计算机教师需要认识到信息技术的重要性，结合计算机教学内容和学科特点，实现信息技术与计算机教学的紧密联系，借助信息化手段不断提高教学的有效性。

广西靖西市职业技术学校林益桥 533800

摘要：在当今信息化时代的背景下，中职院校的计算机教学得到广泛重视，其目的在于培养高素质、高技能的计算机应用型人才，为学生未来就业打好基础。面对新课改，中职计算机教学也迎来了新的发展契机，中职计算机教师需要认识到信息技术的重要性，结合计算机教学内容和学科特点，实现信息技术与计算机教学的紧密联系，借助信息化手段不断提高教学的有效性。
关键词：中职计算机；信息化教学；提升策略
        引言
        中职院校是专业化人才的重要培育基地，承担着夯实学生理论基础、培养学生综合素养的职责与使命。在全球信息化语境下，信息素养逐渐成为国民应当具备的适应社会发展的基本能力。除了计算机技术应用能力外，信息素养还包括创新能力、学习技能、实践能力、协作能力以及人际交往能力等方面的内容。这对中职院校计算机教学工作提出了新的要求，要求中职院校必须通过课程教学、社会实践等方式，为全面培养学生信息素养发挥驱动和引导作用。
        一、中职计算机教学存在的问题
        （一）教学内容落后
        随着信息技术在各行各业的不断普及，企业与各单位对于人才的基本需求层次逐步提高，因此中职院校除了应使学生掌握扎实的专业基础知识外，还应结合实际情况，提高学生综合素养。但计算机教材研发迟缓，使教学内容长期处于落后状态，制约了教学质量的提高。中职计算机教材的内容多以基础知识为主，包括对计算机工作原理的认知以及各项基本工作软件的学习，缺乏对计算机组装维修、网页设计、多媒体制作、动画设计等领域知识的讲解，导致学生在学习期间不能对计算机技术产生深刻认识，在步入社会时依然需要自主学习促进自身能力的提高，才能具备职业素养发展的基本能力。因此，教材内容的更新迟滞，直接影响了学生职业规划和人生发展，阻碍了中职院校学生就业率的提高。
        （二）教学模式死板僵化
        受到传统教育理念的影响，中职院校计算机教学的开展通常是由教师在课堂进行理论基础知识的讲述，普及基本操作方式后，再组织学生到机房进行实践。这种方式虽然能够确保学生的操作基本符合规范，但却造成学生仅能够对教师所讲述的内容进行模拟，而无法进行独立自主的思考，加之自身在学习中一直处于被动地位，难免会影响学习兴趣。单一的教学方式对不同性格特点和学习习惯的学生所产生的效果不同，也影响了学生整体学习质量的提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、中职计算机教学信息化策略
        （一）加强教师的多媒体技术水平
        在中职计算机信息化教学之中，虽然教师已经具备高超的计算机理论知识，但是在实际的操作方面，其能力与素质参差不齐。由于多媒体技术与计算机技术具有更新快的特点，往往会因为社会时代的发展，技术随之发生革新。而这些就需要教师及时了解社会时代的发展动态，能够汲取更多的专业知识，来进一步提升自身的多媒体技术水平。因此，教师可以在课余时间多多了解与计算机相关的信息与书籍，去关注计算机行业的最新发展动态，能够逐渐做到持续性的学习。尤其对于难懂的地方要加强钻研，或者在课堂上与学生进行共同的探讨，这样既可以充分调动起学生学习计算机的积极性与兴趣，又能达到合作双赢的目的，最终确保中职计算机信息化教学的效率提升，从而促进学生的实践技能与信息素养获得实质性的提高。
        （二）建设计算机的应用型教师队伍
        多媒体在中职计算机信息化教学中的运用，想要发挥出多媒体辅助教学的最大化作用与功能，来增强中职计算机教学的水平与质量，就需要加强教师队伍的建设，从整体上强化教师的专业素养与计算机技能。因为当前我国中职院校的计算机专业教学，其中大部分教师的专业技能水平较低，其专业素质不一，这在很大程度上影响了计算机信息化教学的效果。而中职院校主要办学目的就是培养更多优秀的应用型人才，所以这就需要加大应用型教师的比例，打造出高素质、高技能的应用型教师团队，以便教师既能为学生的计算机专业知识学习打好基础，又能给予学生计算机操作技能的有效性指导，同时将多媒体与计算机信息化教学充分的融合，从而实现最为理想的教学状态。
        （三）改进考核方式
        在中职计算机教学过程中，科学的考核方式也是提高教学有效性的关键因素。就“C语言程序设计”而言，教师常常选择笔试与上机操作相结合的方式。但是，“C语言程序设计”的教学目的在于帮助学生掌握计算机程序的调试方法，从而解决实际问题。基于此，对考核方式进行改进。教师可以为学生建立一个网络数据库，在数据库中提前加入一些较为典型的C语言程序方面的内容，并且在考核之前让学生借助数据库进行个人学习。当具体考核学生学习情况时，从中选择典型的题型，让学生在电脑上对程序进行编写和调试运行。采用这种方式进行考核，有利于学生预先在网络数据库中对典型的题型进行自主学习、分析，激发学生的独立学习积极性。同时，在考核中取消笔试，选择单纯上机考核的方式，这样做是为了避免学生通过死记硬背的方式应付学习和考核，真正考查学生的创造性和独立编程能力。
        结束语
        总之，当前中职计算机教学存在的问题对学生就业和人生发展的影响重大，广大教师必须加速转变教学理念与教学方式，从学生角度出发，营造良好的学习环境，为学生的进步与发展提供保障。
参考文献
[1]夏翼.职业教育中计算机信息化教学的思考[J].中国管理信息化,2019,22(24):180-181.
[2]安海峰.“微课”在中职计算机信息化教学中的应用探讨[J].中国农村教育,2019(33):47.
[3]唐蒙蒙.翻转课堂在中职计算机网络教学中的探索与实践[J].现代经济信息,2018(24):431.