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初中特殊教育中信息技术的运用

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：周中元

[导读] 特殊教育的发展还面临着多重困难，为了进一步提高这些特殊学生们的学习效果，许许多多的特殊教育工作者越来越重视教学活动的深入拓展，力求为这些特殊学生创造更为丰富的教学环境。当前教育人员在特殊教育领域加入新型的科技成果能够有效的提高学生的好奇心理，引起学生对科技学习的兴趣和爱好。虽然新兴技术的融入为当前的特殊教育发展奠定了一定的基础，但是由于这些学生具有身心障碍，导致教师的教学效果还有待提升。

湖南省祁东县特殊教育学校周中元

摘要：特殊教育的发展还面临着多重困难，为了进一步提高这些特殊学生们的学习效果，许许多多的特殊教育工作者越来越重视教学活动的深入拓展，力求为这些特殊学生创造更为丰富的教学环境。当前教育人员在特殊教育领域加入新型的科技成果能够有效的提高学生的好奇心理，引起学生对科技学习的兴趣和爱好。虽然新兴技术的融入为当前的特殊教育发展奠定了一定的基础，但是由于这些学生具有身心障碍，导致教师的教学效果还有待提升。特殊学生们记忆差、思维慢、动机低，因此他们在学习过程中会面临着更为困难的局势，传统的教学方法很难帮助这些学生提高学习效果，在新的社会背景之下，信息技术的加入能够为这些学生创造新的教育天地，个别化教育、无障碍学习等教学模式的拓展为特殊学生的教育提供了新的发展方向。
关键词：初中特殊教育；信息技术；运用策略
        引言
        在课堂中引进信息技术，针对学生的特点开展教学，为特殊教育的开展提供技术支持。在初中特殊教育教学过程中，教师要带领学生借助信息技术认识多样化的学习模式，促进学生全面发展。
        一、加强初中特殊教育中信息技术的运用意义
        从技术角度分析，当前中国的网络技术发展迅速，在特殊教育中，运用信息化科技能够有效地帮助学生拓展知识内容，实现教学范围的扩张。在当前的模块化网络教育体系中，教育、生活、环境、学习都被融于一体，学生在网络技术的应用之下，可以涉及更多的生活小技巧，从而实现学生的综合拓展。除此之外，技术的广泛应用还能让教师更加直观的展示一些理论性较强的知识学习，多媒体技术的加入改变了教学进度、教学演示，同时，教育活动的丰富性也为特殊学生带来了新的教育空间。
        从教师角度分析，大多数特殊学生往往表现出一些生理缺陷，教师很难在陌生情况下与学生形成平等，和谐的交流关系。教育开船面临着严重的困难，教师如果想要达到教学目标和教学效果，就必须关注学生的成长状况。教育部对特殊教育的研究主要从以下两个方面分析:第一，研究重点必须关注教师对学生的了解程度，从而判别教师与学生之间的师生关系。第二，集中观察教师和学生之间的交流现象，许多教师不能有效地结合学生的实际进行教学活动的展开，无障碍交流能够提高双方的认识状况，从而更好的展开授课环节。
        从学生的视角分析，由于自身的学习能力限制，学生在课堂教育中表现出了较差的学习效果。为了进一步降低身体限制的影响，教育可以研发出新的教学手段帮助学生弥补学习缺陷，例如感官刺激，激发注意力，增强学习动机等方法都能在一定程度上缓解学习困难度。

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        二、特殊学校信息技术课堂教学现状
        （一）信息技术教学手段单一
        目前我国的信息技术还处在初步阶段，如果想要实现教育信息技术手段的有效应用，就必须提高先进技术的拓展能力，在课程教育之中，运用计算机、智能化技术、通信技术等方法提高特殊学生的理解程度。教学手段的丰富性可以让学生在学习中感受更高的学习乐趣，从而更好的提高学习效果。
        （二）教学进度缓慢
        特殊学生的学习能力不足导致课程的进度被无限制的放慢。为了进一步加快教学环节，教师可以运用信息技术的导入提升学生的接受程度，加快学生的学习速度和学习效率。
        三、初中特殊教育中信息技术的运用策略
        （一）转变教学方式，结合信息技术
        教师可以在特殊教育之中将信息技术与教育内容进行有效结合，实现科学技术与教育的融会贯通，从而让学生在学习中感受到不同的学习方法，形成全新的学习认识。目前的特殊教育信息化技术应用已经取得了一定的教学效果，在实验的教育课程中，教师利用信息技术明显提高了学生的学习速度，由此，教师可以对信息技术的加入进行综合探究，转换新的教学思想，为学生的后续学习研究新的方法策略，为学生提供良好的教育环境。
        （二）评价
        科学的评价机制能够让教师对目前的教学状态和教学质量进行反思，教学质量的好坏可以依据学生们的具体评价进行有效判别，有效的评价机制会让教师更加认真的对待学习课堂，不断完善自身的教育方法，为学生提供更加充足的学习空间。除此之外，教师对学生的科学评价也能激发学生的学习积极性，让学生找到自我学习能力的不足之处，从而更加全面的认识自身，获得广阔发展。教师可以家长进行有效联合，确立更加完善的评价体系，在通信技术如此发达的背景之下，家校之间可以形成有效沟通，建立完善的通信技术平台，及时获取孩子的学习动态与学习信息，为学生的后续成长规划协调。微信、QQ等一系列社交软件的出现让家校之间的联系更加紧密，教师在其中可以充分的对学生进行全方位的指导，降低学习难度。
        结束语
        虽然特殊学生在一些生理问题上就有一定限制，但是国家也不会放弃任何一个学生，教育部会为每一位学生提供优良的教育平台，这些孩子们都能接受社会的公正待遇。为了加强学生们的适应能力，从事特殊教育的教师们要拥有耐心，认真关注他们的一行一动，努力了改变自我，适应他们的学习进度，为特殊孩子们的成长和发育殚精竭虑，让这群不完美的孩子也能具有优良的学习环境，感受到真诚热心的对待。
参考文献
[1]陈燕婷.初中特殊教育中信息技术的运用[J].知识窗(教师版),2019(09):68.
[2]郭一静.特殊教育中初中语文课堂现代化建设的分析研究[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):182.
[3]张珺.借助信息技术，活化语文课堂——以特殊教育中初中语文的教学为例[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):194.