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小小绘本，大大能“亮”-----绘本与教材的有机结合

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：蒋清清

[导读] “picture book”，顾名思义，是由picture和word组成的一种读物，通过两者的互动结合向儿童传递故事理念，它形象生动、简洁又具趣味。而对于小学生，正处于启蒙阶段，无疑兴趣是最好的老师。恰恰绘本教学非常好得“迎合”了他们对知识充满的好奇心，进而产生学习英语的热情，并且充分享受学习带来的乐趣。

小小绘本，大大能“亮”-----绘本与教材的有机结合

义乌市大陈镇楂林小学蒋清清

【内容摘要】“picture book”，顾名思义，是由picture和word组成的一种读物，通过两者的互动结合向儿童传递故事理念，它形象生动、简洁又具趣味。而对于小学生，正处于启蒙阶段，无疑兴趣是最好的老师。恰恰绘本教学非常好得“迎合”了他们对知识充满的好奇心，进而产生学习英语的热情，并且充分享受学习带来的乐趣。笔者将结合教学实例，从绘本的选择、教学的开展、主题的升华三个方面展开如何利用绘本点“亮”孩子们的英语研学之路。
【关键词】英语绘本；英语教学；绘本教学
        阅读是学生习得新知和认识世界的一种有效途径，而英语绘本这个结合了生动形象的图片和简洁明了的文字的读物，一下子就能勾起学生求知欲。引人入胜的故事情境，轻松愉快的学习氛围，与日俱增的自信心；英语绘本，英语学习的启明灯，照亮孩子们前行的道路。那么在实际教学中，教师应该如何恰到好处的利用这盏“启明灯”呢？
        一、绘本选择之精与巧
        1.精选绘本，突出重点
        现在市面上的绘本选择内容之广，数量之多，让我们难以想象。因此，如何精选绘本，如何做到绘本与教材的完美融合也是教师们非常头疼的问题。首先，所选的绘本必须符合的学生目前的认知发展水平要正视学生的学习需求，选择学生感兴趣的内容，正确运用绘本的情节内容，达到工具性和人文性相统一的要求。
        比如绘本《What's going on》，这个关于“爱与合作”的故事巧妙地将含有元音字母“o“的单词串联起来，在pep2unit4let’ s spell这课的巩固单词拼读的环节，绘本内容逐页呈现，学生初步感知故事情节感知元音字母“0”在单词中的发音,见词就能直接读。毒刺之后学生再跟读句子并自己朗读，,最后将语句进行挖空，学生自行填空的方式，,巩固单词拼读的同时，还强化了学生的单词书写。最后，基于学生对整个绘本的理解，将故事内容重新加以演绎，加入自己的理解。这样一系列的，由简入繁，由浅入深，由词到句的绘本解读，突出了教学的重点，生动形象又高效地学习了绘本和课本地内容。
        2.巧选绘本，不谋而合
        绘本的运用，前提是有优质地绘本教材。那么这些优质的绘本教材，我们如何进行巧妙的选择呢？大家都知道英语绘本的题材非常之多，如友情、亲情、坚持、科技等，那么这些绘本哪些是最适合学生进行阅读的呢？因此，教师应遵循由易到难的原则，根据学生年龄的差异、不同年级学生的特点，有针对性地进行选择。比如，低段的学生注重画面感，因此色彩鲜明，文字相对较少的绘本可能引起他们更大的兴趣。
        二、教学的开展之拓与破
        1.绘本妙用，拓展阅读教学之路
        阅读是学生从外界获取信息、拓展自己视野、扩大自己知识面最直接、最高效便捷的途径之一。

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英语新课标对小学生毕业要求是达到二级要求，其中对“读”有明确的描述:能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。但是现下，在我国现阶段的小学教育中，小学生阅读的材料相对较少，绘本一般都是由国外绘本翻译而来，国内主编的英语绘本很少，因此很可能导致文化的差异造成学生的困惑。那么我们要抛开母语的影响，开拓出更丰富的语言环境，让学生领略语言的丰富性，将阅读教学与英文绘本相融合，将英文绘本作为阅读教学的材料，不仅能拓宽学生的知识面，也可以作为阅读教学以一种拓展来激发阅读学生的兴趣。
       2.绘本妙用，破译写作教学之法
       英语写作在小学高段越来越受到出题者的青睐，《浙江省小学英语学科教学建议》也指出了这样的能力要求，写作作为英语听说的进一步要求，也是学生需要习得的重要能力之一。英语绘本和英语写作，看似没有直接关系的两个事物，却也有着千丝万缕的联系。如何利用绘本来破译写作教学之法，笔者以为，可以将两者有机地结合，再通过各种不同地训练形式进行写作教学。最开始可以是简单的仿写句子，再由简入繁，过度到猜写，创编等，有效地破译写作教学之法。
       比如绘本《The Napping House》,围绕动词ing展开的话题却通过方位的层层叠叠有了一环扣一环的奇妙之处。而绘本本身又是一个完整而又有趣的故事，从头到尾看似一个房间，但是随着人物的叠加，读者的视角也在提高，正视图变为俯视图，等到一个个被吓醒后，视角又逐渐降低。内容生动，词汇丰富，句型也不难，但是逻辑性很强，学生读完后，可以先进行简单的仿写，再将自己仿写的内容整合成段落，再创编出一个新的有趣的故事。
        三、主题升华之情感态度培养
        每一个绘本故事，背后都蕴藏着一定的寓意，或大或小，或深或浅，都带有情感教育。或是友情、亲情的，或是环境保护，或是个性品质的。学生再绘本学习之后，教师可以将绘本所要表达的情感进行总结并升华，培养学生良好的认知能力，使他们养成正确的情感态度和价值观。
        比如绘本《the very hungry caterpillar》，讲述的是一只毛毛虫从出生，一直到化茧成蝶的生命历程。故事虽然简单，但是里面有许多学生可以学习的知识，小学低段可以学习颜色、水果、数字；中高段可以学习星期，还可以学习毛毛虫到蝴蝶的演变过程。这个演变过程，突出了毛毛虫对生活充满了希望，终于通过自己坚持不懈的努力，最终化茧成蝶。通过这个绘本教学，让学生明白要实现自己的梦想就要像毛毛虫一样努力学习，坚持不懈，相信自己。
        小学阶段丰富的情感体验能给学生在将来的生活有更深刻的影响而更贴近学生生活的绘本更能引起学生的共鸣，使他们在小学阶段养成正确的人生观和价值观。除了教师为学生总结升华绘本主题之外，也可以让学生自主地去总结归纳，表达自己对绘本情感主题的认知看法，让学生养成勤于思考的好习惯。
        四、结语
        英语绘本，在英语课堂中是一个奇妙的存在，色彩分明的画面和张弛有度的语言将学生带入一个个奇妙而又梦幻的语境中，大大地激发了学生的学习兴趣。将绘本与教材有机的结合，教师要为学生选择合适的绘本教材，充分发挥绘本阅读在教学中的作用，如此一来，相信小学英语绘本课堂一定会焕发出夺目的光彩。
参考文献
[1]范丽夏.探绘本之路，寻英语教学之本--小学英语绘本教学的现状和对策分析[G].英语.教研视角，2019（2）
[2]施文娟.探究英语绘本教学，让孩子的同学充满色彩[G].英语.实践研究，2020(1)