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优化信息技术手段、增强小学语文教学效果

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：邓碧华

[导读] 信息技术是科学水平提升衍生出的产物，会整合学校中的教学手段。因此在小学语文课堂教学中，教师要主动将信息技术方法引进课堂教学过程，通过信息技术模式为学生创建优秀、宽泛的学习空间，让学生增强在课堂内对教师讲解内容的理解。信息技术手段的融入会改变教师在传统课堂中的方法，有助于教师提升课堂中的教学效率，会推动课堂教学目标的加速实现，让学生理解知识、认知知识，促进学生学习积极性的提升。

广州市何香凝纪念学校邓碧华

摘要：信息技术是科学水平提升衍生出的产物，会整合学校中的教学手段。因此在小学语文课堂教学中，教师要主动将信息技术方法引进课堂教学过程，通过信息技术模式为学生创建优秀、宽泛的学习空间，让学生增强在课堂内对教师讲解内容的理解。信息技术手段的融入会改变教师在传统课堂中的方法，有助于教师提升课堂中的教学效率，会推动课堂教学目标的加速实现，让学生理解知识、认知知识，促进学生学习积极性的提升。基于此，文章中主要分析了信息技术模式，增强小学语文教学效果的有效策略。
关键词：信息技术；小学语文；增强效果；方式；分析
        前言：信息技术方法在课堂教学中的应用，会有效整合学生的学习过程，让学生在课堂中认知知识、理解知识，推动学生学习素养的形成。在小学语文课堂教学内，教师通过信息技术会丰富教学过程，让学生的理解能力得到增强。教师要认识到信息技术模式融合的价值，不断整合课堂教学过程，迎合学生在学习中的不同需求，让教学改革思想贯穿于语文课堂教学，为学生提供宽泛的学习环境和空间，能够促进学生语文学习素养的形成，加速推动教学目标的实现。
        一、信息技术融入小学语文课堂的价值分析
        （一）有助于增强学生的学习兴趣
        学生的学习兴趣会直接推动学生参与欲望的增强。教师通过信息技术改变传统教学方法，会调动和激活学生的积极性，会让学生焕发出最佳思维，以最佳状态完成语文知识学习[1]。
        转变教师硬性讲解的模式，可以通过图片、视频方法加以知识的介绍，让课堂教学更具生动性。学生的语文学习兴趣得到激发，会推动学生整体学习成效的增强[2]。
        （二）有助于拓展相应教学内容
        信息技术融合于小学语文课堂教学过程，会适当延伸和拓展教师在课堂内介绍讲解的知识，有助于强化学生的学习素养。在教师拓展式的教学方法中学生的思维眼界会更加开阔，有助于语文教师培养学生的正确价值观念，减少资源过度浪费、运用不恰当的问题，通过教学方法的变革，让学生在补充式的课堂内达到语文学习的目标。
        （三）有助于突破教学难点
        语文课堂中的教学内容需要学生耗费大量的时间，学习过程较为枯燥。因此，在难点知识教学中学生的抗拒心理较强，教师通过信息技术展示相应知识会突破语文课堂教学难点，有效缩短学生与语文知识之间的距离，让学生善于利用语文知识、理解语文知识，以推动学生整体能动性的增强，让学生在课堂中形成主动意识，推动学生在日常知识学习中的发展。
        二、信息技术融合于小学语文课堂中的策略分析
        （一）融合信息技术，完善阅读教学
        阅读课堂中的教学内容会强化学生的情感意识，增强学生的语文学习素养。在课堂教学中教师要以阅读教学为基础，不断增强学生的学习感悟。教师通过信息技术介绍讲解相应的内容，延伸拓展相应的知识，展示不同作者对相同事物的描写角度，展示相同作者在不同时期的不同作品，会强化学生的总体阅读素养。

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        例如：在《狼牙山五壮士》课文的阅读中，本篇文章为红色题材的描写，教师可以通过信息技术为学生拓展延伸展示不同的红色题材故事，以此净化学生的心灵，让学生感受到教师在课堂中教学方法的变化。课堂教学能够有效整合学生的学习过程，让学生增强积极性，也会推动学生学习素养的提升。此外，红色经典故事的延伸拓展，教师以图片、视频、影视剧的方式让学生了解战争的残酷性和和平的意义，能够有效推动小学生整体学习能力的强化。
        （二）融合信息技术，完善识字教学
        识字也是小学语文课堂教学中的重点内容。教师可以通过信息技术完成识字教学过程，为学生奠定语文学习基础。在课堂教学内教师通过不同维度指引学生，让学生找到基本方向，以教师对学生的有效指引，推动学生基础学习能力和意识的提升，会稳步增强学生的学习效果，让学生的学习基础更加牢固[3]。
        例如：在课堂内，教师可以为学生展示一张晴空万里的图片，以此教学晴天的“晴”，根据晴天的晴演变眼睛的“睛”，让学生注意观察两个汉字的不同区别，教学通过偏旁部首的转换记忆汉字的方法。随后，在两汉字教学结束之后，教师可以延伸展示山坡的“坡”和水波的“波”，让学生再次理解偏旁部首的转换会形成不同的汉字。课堂教学过程通过信息技术展示图片完成识字教学，会推动学生学习素养和识字学习能力的强化。
        （三）融合信息技术，构建优秀教学氛围
        优秀课堂教学氛围的构建会吸引学生的主动参与在。语文课堂教学中教师要善于构建优秀的课堂教学氛围，在教学氛围的塑造指引下，学生会主动参与课堂中的互动练习，教师对教学内容的知识讲解效率也会得到提升。通过有效的教学指引，在优秀教学氛围中教师介绍知识内容，渗透不同的知识结构体系，让学生的整体思维意识得到强化，推动学生语文学习成果的综合提升。
        例如：教师可以构建互动讨论型的课堂教学氛围，或尝试翻转课堂教学思想。教师将即将讲解课文的基本预习框架推送给学生，让学生根据预习框架完成知识点的自主学习，在课堂内向同学和教师进行分享。翻转传统课堂教学中教师硬性讲解、学生被动学习的方式，让学生在知识学习中提升自主探索意识，会推动学生养成优质的学习习惯，有助于学生在日后生活中的自主探索和全面发展。
        结语：综上所述，科学技术水平的不断提升是时代发展的大背景。语文教师积极将信息技术融合于课堂教学，以此激发学生的学习兴趣，拓展相应知识内容，让教学难点被学生所接受，能够顺理成章增强学生的学习效果，让学生感受到语文课堂中教学方法的变化，有助于教师培养学生的语文学习素养。教师要不断增强自身的教学能力，在教学和知识引导中总结经验、提升认知，促进课堂教学方法的有效改革让课堂教学效果、课堂教学实效性得以稳步增强，实现在语文课堂中对学生的综合培养。
参考文献：
[1]毛爱国.浅析小学语文教学中信息技术应用存在的问题及其解决措施[J].花炮科技与市场,2020(03):242.
[2]缪芸芸.合理运用信息技术有效提高小学语文课堂教学[J].科学大众(科学教育),2020(07):51+62.
[3]马雪莲.对民族地区信息技术与小学语文整合的现状分析及对策研究[J].中国农村教育,2020(17):62-63.