安徽省六安市皖西学院电气与光电工程学院 卢承领 张刚 方杰 俞鹤 张磊 程军辉 彭鹏 237012
摘要： 本文以省级教学示范课程《供配电技术》为研究和建设对象。针对省级教学示范课建设需求，首先对已建成的《供配电技术》MOOC课程覆盖面及重要性进行了总结，并强调已经运行上线的MOOC教学平台实现的功能齐全。其次对《供配电技术》课程实验及实训教学环节进行了教学改革，增大了实践内容比重，对实验平台建设，实习及实训基地建设，课程设计建设等具体措施进行了总结。最后总结了皖西学院省级教学示范课所形成的特色。得出省级教学示范课程《供配电技术》具有较强的推广应用价值
关键词：教学示范课；课程建设；课程改革；供配电技术
1.前言
皖西学院《供配电技术》课程首次开课于2010年，经过十余年建设，目前为安徽省省级教学示范课程、安徽省省级MOOC项目资助建设课程、皖西学院合格课程、皖西学院皖西学院重点建设专业课程，本课程目前授课教师团队共6人,其中教授1人，副教授2人，讲师2人，助教1人。面向电气工程及其自动化、建筑电气与智能化专业开设，同时部分电力类相关的专业辅修此门课程。
《供配电技术》是电气工程及其自动化、电气工程与智能控制、建筑电气与智能化等电气类专业的必修课程，目前国内很多高校电气类专业都将《供配电技术》课程作为第一门专业课程开设，课程体现当前工厂、建筑物的输变配电布局，具有非常重要的工程性，实用性。根据对毕业生的就业调查，工作于供电公司、火电厂、风力发电厂、核电厂、电力设计公司、电力施工单位的毕业生普遍认为《供配电技术》是一门实用、贴近实践的课程。通过本课程教与学，使学生全面了解供配电系统的主要内容和设计步骤，能正确地选择设备、载流导体及保护装置，能熟悉供电系统运行维护的主要环节，提出改善的途径和措施。对工厂、企业、建筑物供电急待研究解决的方向性问题能够解决，也要了解怎样安全可靠地获取电能和优质、经济地利用电能，掌握工矿企业供配电系统相关知识及其控制与保护的基本理论，掌握其运行维护、安装检修及设计等方面的基本知识。为以后学生工作于供电公司、发电厂、工厂电力维护、酒店电力设施、医院电力及监控设备等提供理论与实践指导。
2.《供配电技术》MOOC平台建设
安徽省省级质量工程项目《供配电技术》MOOC平台建设获批，为《供配电技术》课程的完善和优化提供了契机。MOOC平台将理论知识点、实验、习题复习、试卷、网络答疑等综合起来，让学生能够有更多的机会接触和复习这门课内容，学生受益面每届至少450人以上，此平台进一步辐射安徽省16所高校的所有电气类专业及全国同类高校专业。目前MOOC视频已经完成摄制并上线运行，在安徽省网络课程学习中心平台进行推广。目前平台涵盖了教学视频，教学PPT，在线试卷库，师生互动，教考分离，在线测试，考试成绩自动分析等多个模块学生能够随时学习《供配电技术》专业知识。
3. 课程实验实训教学建设
《供配电技术》课程具有规范性、实践性及应用性较强的特点。采用工学并举的方式开展教学是该课程能够达到较好效果的教学模式。但多年来由于供配电系统中的电气开关设备价格昂贵，变电所投资大、占用面积大、高校对安全性要求高，害怕担责等因素，学校完全满足课程教学的实验条件不易实现，使得该课程实践性的延伸和深化大都依赖学生就业后在工作岗位上的再学习，如此的教学形式影响了学生的知识掌握及就业质量。但是皖西学院针对当前一线电力工人短缺，电气工程类专业就业形势好等情况，针对《供配电技术》课程需要，最新修订的大纲加大了实践内容比重，重视解决工程实践问题能力和动手能力的培养，培养能够面向国家电网和电厂，服务一线的人才。加大了实验室建设资金投入，调整后该课程的实践课程学时占总比例的17%以上，充分体现了“培养应用型高水平人才”的专业定位，充分体现了本课程加强理论、深化实践、面向就业的三位一体的教学改革模式，并能够严格规范的按照教学大纲执行。在《供配电技术》实验授课前对学生进行安全教育，通过铺设防静电台垫，带绝缘手套等行为进行必要的防护。
(1)实验平台建设
目前皖西学院针对两个专业对《供配电技术》课程实验需求，分批分期建成了两个实验室，分别命名为《供配电技术》实验室I和《供配电技术》实验室II，其中《供配电技术》实验室I主要是对远距离输电，变电所变电等进行模拟，《供配电技术》实验室II主要是对工厂或建筑物内部供配电进行模拟，对有载调压，功率补偿、倒闸操作、电气设备供电等知识点进行学习。
同时皖西学院建成有电力系统实验室、继电保护实验室、新能源发电实验室以及电力拖动控制系统实验室等专业实验室，可以为《供配电技术》这门课程实验提供很好的实践补充。部分实验开设如表1所示。
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《供配电技术》课程授课教师团队能够按照教学要求制订实验指导，明确实验目的、要求和内容，认真准备并指导学生实验，取得可靠数据，分析实验结果。加强对学生实验的检查和监督，及时处理实验过程中出现的问题。每学期实验课时分配为6学时，分别从试验中选择3-4种实验进行考核。实习结束时应及时做好考核，根据学生实验情况进行评分。
（2）实习及实训基地建设
实习实训基地建设是《供配电技术》实践教学的重要支撑条件。皖西学院结合《供配电技术》课程实践教学客观需要，加强校外实习基地建设，制定了校外实习基地建设规划和方案，充分发挥地方资源优势，与相关企事业单位建立了合作关系，建设了一批有利于课程发展所需要的校内外实习实训基地。目前长期合作的三个实习实训基地为《供配电技术》课程提供了强有力的专业支撑。皖西学院能够提前确定实习实训指导教师，授课教师明确分工，根据实习实训现场具体情况制订实习实训进程计划、实习实训内容与要求。
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（3）《供配电技术》课程设计建设
课程设计开设前授课教师团队加强思想政治工作和安全教育，并做好安全防护工作。实现巩固《供配电技术》的理论知识，重点在于达到理论实际相结合的学习目标，切实要求提高学生的实际运用能力，是针对课程的要求对学生进行综合训练的一个重要实践教学环节。理论和实验课程结束后，每两位同学一组，完成课程项目设计工作，并完成课程设计答辩工作。部分供配电技术课程设计题目如表3所示。
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4.课程特色与创新
皖西学院《供配电技术》课程各方面运行已经较为成熟。课程坚持以“就业及学生技能”为人才培养目标，在夯实理论授课、扎实推进实验教学，加强校企合作、校地合作、协同育人的办学模式，探索专业知识佳、综合素质好、创新意识强的应用型人才培养模式改革，加以省级MOOC《供配电技术》课程建设及安徽省省级教学示范课程建设资助，逐步构建了课程与技术结合、实践与企业相结合的应用型创新人才培养模式，形成了如下主要特色：(1)形成了理论授课，实践教学，企业实习一脉相承的成熟教学模式。(2)深度实施校企合作，构建长效型协同育人机制，有效提升课程授课效果。 (3)依托省级MOOC-供配电技术课程教学平台，形成了线上线下结合，在线互动的教学新模式。
4.结论
《供配电技术》课程作为安徽省省级教学示范课程，在MOOC平台建设、实验室建设、实习和实训基地建设、课程设计建设上采取了诸多措施，形成良好的教学效果，并形成了此课程的特色。通过形成的特色也说明了皖西学院在应用型课程建设上的重视，省级示范课程《供配电技术》具有较强的推广应用价值。
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基金项目：本文系“省级教学示范课项目-供配电技术、安徽省大规模在线开放课（MOOC)示范项目(2017MOOC356)、安徽省质量工程重点教学研究项目（2020jyxm2050）、皖创智能创新创客实验室(wxxy2018066)、基层教研室示范项目（wxxy2019037）”成果
卢承领（1985-），山东成武人，博士研究生，副教授，主要从事电气工程及建筑电气的教学及教改工作。