初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径

发表时间:2021/3/1   来源:《课程 教材 教法》2021年2月   作者:杨婷
[导读] 初中英语是学生英语学习的重要阶段,英语教学的水平和质量将影响到学生的英语能力,初中的英语教学需要学生的参与度,学生是学习的主体,教师只有让学生在初中的英语学习中感受到兴趣和快乐,才能让学生真正地参与到英语学习的过程中去。目前初中的英语在教学过程中仍存在很多问题,初中英语教师应当采用合理的教学方式,激发学生的积极性和主动性,让学生充满热情地进行学习,提高学生的课堂参与度。

乌鲁木齐市第九十一中学 杨婷  830000

摘要:初中英语是学生英语学习的重要阶段,英语教学的水平和质量将影响到学生的英语能力,初中的英语教学需要学生的参与度,学生是学习的主体,教师只有让学生在初中的英语学习中感受到兴趣和快乐,才能让学生真正地参与到英语学习的过程中去。目前初中的英语在教学过程中仍存在很多问题,初中英语教师应当采用合理的教学方式,激发学生的积极性和主动性,让学生充满热情地进行学习,提高学生的课堂参与度。本文将浅析如何在初中英语课堂上提高学生的课堂参与度。
关键词:初中英语;课堂参与度;有效途径
        引言
        初中英语学生学习的一个重要部分,教师和学生都必须重视英语知识的学习。学生在学校和班级中一直是学习的主体,教师在教授学生知识的同时一定要注重学生本身的发展,要通过合适的手段让学生对英语产生兴趣,这样学生才能主动投入到英语的学习中。学生主动参与到英语课堂的学习中,能够充分发挥学生的价值,提升学生的能力。在现在社会中,团体协作和竞争意识也是非常重要的,学生积极主动地参与到课堂中可以增强学生的竞争和协作意识,教师要让学生懂得在协作和竞争中学习知识提升自我。在信息时代,教师尝试改变自己的教学方式,并正确引导学生利用网络进行自我学习。初中英语教师要学会运用不同方式让学生主动参与到课堂学习中,提升学生对英语的表达能力和理解能力。
        一、英语学习的现状
        (一)英语知识薄弱,学生对英语学习没有信心
        英语不是学生的母语,日常生活中也很难用的到,所以我国大部分的学生都存在词汇量差和理解能力差的现象,同样学生在英语语法、听力和发音等方面都存在一系列的问题,这就严重导致学生对于英语学习没有兴趣,再加上初中生要学习多种学科和知识,学生压力过大对于学习产生一些抵触情绪,也没有能够学好英语的信心,严重影响到课堂中学生的主动性,降低了学生的课堂参与度。而且英语在考试中又占据了重要的位置,大部分教师过于注重学生的成绩,一味地让学生刷题,从而减少了对学生表达能力的开发,英语的表达能力是英语学习的重要部分,让学生参与到课堂中与教师和同学进行英语上的交流,让学生在更加轻松的氛围中学习英语,加深学生对英语知识的记忆。
        (二)英语教学脱离生活,教师教学方式保守
        英语是一门外来语言,大部分初中英语教师基本在教学时只对英语教材进行讲解,受到应试教育的影响,教师更在意学生的成绩,很容易忽视对学生的表达和英语素养培养。缺少更加专业的英语教材和锻炼英语能力的环境,学生获取的知识不够专业不够完善,从而达不到可以进行英语表达的要求。这种英语教学模式本就是脱离实际的。而英语阅读方面来说也需要结合实际生活,教师只是让学生死记硬背书本知识根本起不到任何作用,学生对英语的语言习惯和说话方式并没有足够的了解,没有办法从根本改变学生的英语学习能力。所以学生的课堂参与是很有必要的,学生在课堂中和老师一起学习交流能够掌握语言学习的能力,让英语学习和学生的生活紧密联系起来,有助于学生理解知识。



        二、如何提高学生的课堂参与度
        (一)吸引学生兴趣,改变教学方式
        兴趣是学生对于学习保持动力的基础,首先教师要改变传统观念,不要只注重成绩还要注重学生对于学习的兴趣,学生只有保持良好的心态学习,课堂效率才能大幅提升。学生情绪很容易影响到课堂教学,教师要在教学过程中多注意学生的反馈,要确保学生在课堂中学会知识,对于基础较差的学生,教师应当多注重他们的情绪变动,对其进行适当的心理疏导。在课堂上,教师要对学生的表现进行评价,对于表现好的同学要给予表扬,以此来增强学生对于英语的学习积极性,对于基础较差的学生,教师应当多给予鼓励和帮助,建立和谐平等友好的师生关系。让学生不害怕在课堂上发言,积极主动地参与到课堂的学习中,让学生在教学课堂中发挥价值。
        (二)实现小组合作,提高学习能力
        教师应该转变自己在课堂中的位置,这是新课标指导下新的教学方式。随着合作学习的进行,教师不仅仅是一个只会传授知识的角色,在小组合作中,教师更多情况下,是一个引导者和参与者。学生之间的交流合作也需要教师的参与和点拨,比如在学生争论无果时加以指导,教师需要在学生进行小组合作时了解到学生的学习进度和状态。在参与学生的合作中时,如果发现学生对于某个问题理解比较透彻,或者有更深层次的见解,让学生站到讲台上进行教授,打破教学的固定模式。教师采取这种方式教学,既不多干预又能帮学生解决疑问,最后可以指导全体学生共同完成合作内容的总结和提炼。这样的合作模式可以很好得提高英语学习的效率,有助于活跃学生的思维,学习的热情就会更强,学生们就可以在更加轻松的氛围里提升英语表达和理解能力。[2]
        (三)结合信息技术,打造高效课堂
        由于现代信息技术的发展,我们可以看到很多教育教学领域广泛地应用信息技术,不仅为课堂教学带来了活力,活跃了课堂气氛,让学生更有学习的热情,同时使教学知识更加容易理解。这种教学模式运用到日常教学课程中,需要学生发挥独立自主能力,网络资源非常丰富,教师在引导学生如何使用网络资源后,学生要对网络知识进行学习和总结,比如,学生在网络上学习单词,教师可以先将学习内容和目标告诉学生,然后让学生通过网络视频或图片等对于单词进行理解和记忆,学习过程中学生通过收集资料并思考如何来描述单词意思,通过让学生自己查找知识进行学习,不仅让学生学会了自己学习知识,还活跃了初中的英语课堂,有利于课堂教学的进步。[1]
        结束语
        初中生在学习英语的过程中要夯实基础,学生积极参与课堂学习有利于加深英语知识的记忆,英语作为语言学科进行学习,需要对学生进行综合能力的培养。初中英语教师要充分激发起学生的学习兴趣,将学生放到课堂教学的重要位置,教师主要起到的是引导作用,教师要将学生放到主要位置,让学生学会独立思考和学习,初中英语教师要不断对教学方法进行改革,不断激发学生学习英语的积极性,对学生进行英语学习能力的培养,重视学生独立思考和思维能力的培养,让初中的英语课堂变得更加地高效。
参考文献:
[1]代月合.初中英语课堂教学中提高学生参与度的教学策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(02):44.
[2]李丽娥. 初中英语教学中提高学生课堂参与度的途径[A]. 国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果(华声卷1)[C].:国家教师科研基金管理办公室,2015:2.


 

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