在小说人物形象赏析中强化言语形式的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

在小说人物形象赏析中强化言语形式的研究

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：彭美芳

[导读] 不管是哪个阶段的语文教材，其中都不乏著名小说的段落摘选，而通过对小说的学习，能够帮助学生更好地了解小说这个体裁，也有助于学生在自己的写作中更好地塑造人物。实际上，在语文教学中，小说人物形象赏析是一个重要组成部分。小说中的人物大多都是社会生活的缩影，凝聚了某一类人的特征。

福建将乐第四中学彭美芳 353300

摘要：不管是哪个阶段的语文教材，其中都不乏著名小说的段落摘选，而通过对小说的学习，能够帮助学生更好地了解小说这个体裁，也有助于学生在自己的写作中更好地塑造人物。实际上，在语文教学中，小说人物形象赏析是一个重要组成部分。小说中的人物大多都是社会生活的缩影，凝聚了某一类人的特征。在本文中，将结合当前语文小说人物形象赏析教学的现状进一步分析如何更好地培养学生的小说人物形象赏析能力，帮助学生构建小说人物赏析体系。
关键词：小说；人物形象；赏析
        相较于其他文学体裁，小说这种体裁的优势就在于其具有广泛性和内容丰富性。也就是说，小说所能够描写的时间范围广、社会背景可选性强以及人物刻画更深刻等。著名文学家高尔基就曾在《论文学》中指出：小说作者往往都是小心翼翼的刻画自己心目中的人物，且可以随意掌控人物的性格、语言以及动作等，使得小说人物具有艺术性和鲜明性。而在语文小说人物形象赏析教学中，教师要如何更好地引导学生认知和分析小说中的人物形象呢？接下来以此为中心进行详细分析。
        一、分析总结典型人物形象是哪个时代、哪个阶层的典型代表
        在语文小说人物形象赏析教学中，教师可以先引导学生分析小说中人物是属于哪个时代，且该人物处于当下那个时代的哪个阶层，从一定程度上能够反映该人物性格特点形成的外在因素，这也是我们常说的外因。
        以《祝福》中的祥林嫂这个人物为例，其最能代表20世纪20年代半封建半殖民地中国社会中最底层劳动妇女的形象；而《林黛玉进贾府》中的典型人物贾宝玉则是中国封建社会末期一个具有复杂背景且带着光辉和芳泽的形象；外国小说《老人与海》中的渔夫桑迪亚哥则代表了古巴社会中不轻易言败的硬汉子形象。以上举例的人物形象所处时代背景、阶层等都是可以从小说中直接或者间接了解到的。也就是说，教师在刚开始教学人物赏析的时候，就可以先引导学生从时代背景等入手逐步了解小说人物形象。
        二、分析典型人物的个性特点
        小说中人物性格的形成除了外在因素等的影响，也会受到其个人的情感、心理、日常兴趣爱好以及行为等内在因素的影响，也就是我们常说的内因。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

以《祝福》中的祥林嫂为例，其生活在一个由政权、族权、夫权以及神权等共同编织的“网”下，加上她生平遭遇，共同造就了她对封建贞洁观念的坚信不疑，实实在在成为了一个“奴隶”，而对祥林嫂外貌、语言以及动作等的描写又充分体现了当时劳动妇女勤劳能干、质朴善良等共同特征；而《红楼梦》中的王熙凤则是一个反派人物，其生活在封建大家族中，且一直依仗娘家和婆家的势力，从而造就了其贪婪、凶残刁钻的人物形象，充分体现了当时的阶级本质。以上人物特性，教师可以引导学生通过小说对人物形象、语言等的描写中获得。
        三、分析典型人物的命运
        在语文小说人物形象赏析的教学中，在引导学生学会分析外因和内因的基础上，教师可以告知学生，内因最终是通过外因起作用的，也就是我们常说的性格决定命运。如此一来，学生对于小说中人物的最终命运也就更容易掌握和了解了。《祝福》中的祥林嫂身处半封建半殖民的中国旧社会，因其安于做“奴隶”，且其性格低调，对生活要求不高等使得她最终被残害和压迫，并且在大年夜当晚惨死街头。从祥林嫂的人物性格和其所处的社会背景不难发现，其被当时社会所吞噬也是情理之中的事情。而《林黛玉进贾府》中的林黛玉出身微寒，且从小缺乏母爱，又生活在一个封建家庭中，长期寄宿在家世显赫的荣固府里，如此的客观环境使其过分自矜自重，戒备心强，但其个性又过分注重自我，使得她并不适合寄宿于别人家里，强大的反差使其最终幻想破灭，从而结束了悲惨的一生。
        四、通过人物与人物的相互冲突、相互映衬，表现典型人物的典型性格
        《智取生辰纲》中主要描写了杨志等人与吴用等人的矛盾冲突。一方智送明防，一方智取暗夺，可谓是矛盾重重，然而最终吴用等人用智慧和勇气战胜了杨志等人。实际上，在这个章节中，杨志虽精明干练，但却更加衬托出吴用等人的才智过人，也正是印证了那句话“道高一尺魔高一丈”。当然，吴用等人虽然聪明能干，但也能够突出杨志的机警。也就是说，越是突出吴用的高情商和才能，也更加衬托出杨志的能干。《智取生辰纲》这个故事成就了8条好汉，充分展现了8条好汉的智慧和才略，与此同时也造就了杨志这个聪明反被聪明误且求官落空的典型人物形象。在具体教学过程中，教师要在引导学生分析人物背景、阶层、性格等的基础上，要求学生着重把握小说中人物冲突的描写，进而更加容易分析当中人物的性格特征。
        总而言之，当前不管是哪个版本的语文教材中都会有小说的相关章节，而小说人物形象赏析作为语文教学中重要组成部分，是值得教师和学生为之探究的。教师在进行相关教学的过程中，要引导学生通过分析时代背景、社会特性以及人物个性、人物冲突描写等对人物具体形象进行深入分析，从而加深对于小说人物形象的认知和了解。
参考文献：
[1]罗翔;;初中语文小说人物形象分析教学设计研究[J];课外语文;2017年03期
[2]陈晓滨;;初中小说教学策略研究[J];新课程(下);2017年01期