高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用张森--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用张森

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：张森

[导读] 学校体育是提高青少年体质健康水平的重要抓手，健康教育融入其中，能够在符合学生身心发展特点的同时，培养学生科学运动、健康生活的观念。国内外大量研究表明，青少年的身体健康水平与健康素养有着密切的联系，健康素养水平低下，则影响学生维护自身健康的能力。就我国学校教育实际情况而言，落实学校健康教育需要合理利用和整合学校教育资源，学校体育无论从师资、课程设置等方面都是最优选择

陕西省西安市经开第一中学张森 710018

摘要：学校体育是提高青少年体质健康水平的重要抓手，健康教育融入其中，能够在符合学生身心发展特点的同时，培养学生科学运动、健康生活的观念。国内外大量研究表明，青少年的身体健康水平与健康素养有着密切的联系，健康素养水平低下，则影响学生维护自身健康的能力。就我国学校教育实际情况而言，落实学校健康教育需要合理利用和整合学校教育资源，学校体育无论从师资、课程设置等方面都是最优选择。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中体育与健康;教学方法;整合和运用
        引言
高中是学生课程最紧张的一段时期，学生每天最重要的就是学习文化课的知识，也因此很多学生都没有时间进行有效的体育锻炼。虽然在高中开设的有体育课，但是目前的体育课并没有起到应有的作用，而且也没有能够让学生进行全面发展。所以教师和学校要重视体育课，并且在体育课上要积极的进行教学活动，希望能够在体育课的学习中提高学生的核心素养，让他们的身心都能够健康的发展，并且也能够促进体育教学的发展。
        一、高中体育与健康课程教学现状
        尽管新课程改革已经开展一段时间，高中体育教学改革也在如火如荼地进行。但是，传统的应试教育观念根深蒂固，传统教学方式难以在一时之间改变，高中体育教学仍然存在很多问题，值得分析和探讨。首先，从教学理念上看，高中作为学生学习的重要阶段，不仅课程繁多，而且面临即将到来的高考，让学生的学习压力逐渐增多。无论是教师、家长，还是学生自身，都会用更多的时间来学习文化知识，体育往往被忽视，体育课程也被霸占，这不仅磨灭了学生学习体育的积极性，还严重影响课程教学的有效性。其次，从教学方法上看，大多数体育教师仍然是以教师讲解和示范的形式来进行教学，不仅缺乏新意，而且对于学生来说过于枯燥、单调，难以充分调动学生参与的兴趣和积极性。最后，从学生发展的角度看，高中生正处于青春期的末期，仍然有青春期学生的叛逆和心理上的变化。所以此时期的学生受高考的影响往往会有很强的自尊心和心理压力，对体育锻炼的热情明显不足。
        二、高中体育与健康课程中教学方法的整合和运用策略
        （一）培养健康认知能力
        高中的体育课并不只是让学生进行运动，让学生了解健康知识也很重要。体育健康的教学一般都是在课堂中进行，讲的又是理论知识，所以教师在教学的时候，要合理的使用教辅，让学生在听课的时候不会觉得枯燥无聊。现在多媒体技术在教学中使用的非常广泛，所以教师可以使用多媒体进行教学。体育健康主要就是让同学们了解环境、体育与健康之间的关系，让学生能够学会安全运动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师可以通过多媒体放一些有关安全运动和体育健康有关的视频，并且教给他们如何预防运动损伤方面的知识，还可以通过讲解饮食和运动之间的关系，让同学们能够养成合理饮食的好习惯，并且还要让他们学会在合适的时间和地点进行锻炼。除此之外，还要让他们学会如何处理自己的情绪，释放自己的压力，让他们的身心能够健康的发展。
        （二）提升体育教师的健康教育水平
        《“健康中国２０３０”规划纲要》中明确指出，需加强学校的健康教育力度，在体育教师中培养专业的健康教育人才则成为重中之重。文件要求体育教师入职前后参加的培训都要加入健康教育内容，而国内目前存在缺乏健康教育师资、教材不统一等问题，并不具备单独设置健康教育课程的基本条件。因此，健康教育的师资水平是决定学校健康教育能否开展的关键因素。《中小学健康指导纲要》中明确，中小学健康教育师资应以体育教师和现有健康教育专兼职教师为基础。我国体育教师从教前普遍接受过运动生理学、解剖学等课程学习，与健康教育的部分知识内容确有相通之处，但多数教师未能系统全面地深入学习健康教育的知识储备知识也仅能够应对体育课堂中的部分突发情况。为此应开设体育教师职前健康教育知识专业培训，并积极促进入职教师之间开展案例研究、学情分析、教学设计、说课评课等系列研修活动，加强不同学校之间体育教师的课堂实践交流，以便体育教师们积累健康教育经验。
        （三）丰富体育教学活动形式
        学校体育课程是青少年学生参与体育活动的主要组织形式，体育与健康课程作为学校体育的核心，应摈弃“放养式”“注重运动技能”等不适宜社会发展的教学方式，开展多元化的教学活动。如体育课可开设游戏类运动，游戏环节中加入健康教育知识的问答内容；科学运动、运动营养、运动损伤及预防等方面有助于塑造学生健康生活行为的主题辩论赛；学习健康状况评价以及设计实施适合自身体育活动的具有互动性、紧密联系实际生活的教学活动。教学内容应注重体育教学与健康教育并重，在培养学生运动能力的同时，促进学生体育锻炼习惯和健康生活行为方式的养成。
        结束语
        综上所述，在素质教育的推动下，体育教育在高中教育中的地位越来越高，同时新课程标准也给高中体育教育提出了更高的要求。所以作为高中体育教师，要更新教育理念、丰富教学内容、提高高中体育教师健康教育水平等，为学生综合素质发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李培平.高中体育与健康课程教学方法的整合与运用[J].名师在线,2019(30):78-79.
[2]郑玉芳.高中体育与健康课程中教学方法的整合及应用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(13):153.
[3]刘钢.高中体育与健康课程中教学方法的整合与运用分析[J].中国文艺家,2019(06):214.