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核心素养理念下的小学语文教学

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：黄晓曼

[导读] 核心素养，即学生具备终身发展、社会发展的能力和品格。因其对学生的综合能力、情感、价值观的发展有着一定的影响，是学生学习与发展的“灵魂”所在，可以推进素质教育的发展，进一步促进教育改革模式。所以，教师需要将其重视起来。这样一来，学生不仅可以在课堂中学习众多知识，情感的交流、智慧的培养、个性的塑造也可以得到兼顾。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养理念下的小学语文教学提出了一些建议，仅供参考。

义乌市廿三里第二小学黄晓曼

摘要：核心素养，即学生具备终身发展、社会发展的能力和品格。因其对学生的综合能力、情感、价值观的发展有着一定的影响，是学生学习与发展的“灵魂”所在，可以推进素质教育的发展，进一步促进教育改革模式。所以，教师需要将其重视起来。这样一来，学生不仅可以在课堂中学习众多知识，情感的交流、智慧的培养、个性的塑造也可以得到兼顾。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养理念下的小学语文教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养理念下;小学语文;教学
        引言
在传统的小学语文教育教学过程中，小学教师往往只注重学生们基本语文能力的发展，对他们的个性和人格的发展没有过多的关注，这对于学生今后的生活和学习也会有所影响。所以小学语文教师应基于核心素养教育的相关规定，创新和改变自己的教学方法，让学生们在这一时期可以形成稳定的、良好的语文素养，让知识得到真正意义上的内化，教师在教育教学过程中还应该拓宽语文知识的宽度和广度，这对于学生今后的个性和人格等方面的相关发展会带来积极的影响作用。
        一、小学语文核心素养的内涵
        对于“素养”来说，其实就是指一个人的修养、价值观念以及态度，它是一个非常强的概念，包含着很多的内容。而核心素养，就是围绕着某件事而展开的素养水平和能力。在教育事业中，核心素养的培养和提高是发展教育事业的基础，所以为了教育事业更好的发展和进步，要求老师要在教学的过程中，要将知识与技能，过程和方法以及价值观念、情感态度等等重视起来，要为学生日后的学习和适应社会打下坚实的基础，并以此来推动学生更好的学习和发展。通俗易懂点理解，核心素养就是对学生学习态度、学习能力和方法等的培养，想要提高小学语文课堂教学，提高学生语文学习的能力和成绩，核心素养培养是至关重要的，它可以在端正学生学习态度的同时，让学生能积极主动地参与到学习中。核心素养在小学语文教学中的体现，主要从学生的认知发展特点和教学内容展开来分析，并培养学生逻辑思维能力、审美能力以及语言表达能力等。由此可以说明，在小学语文教学中，教师应该注重起这方面能力的培养，以此来提高小学语文教学的效率和质量。

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        二、基于核心素养理念下的小学语文教学方法
        （一）在教育教学的过程中注重培养学生们的语感能力
        核心素养理念下的小学语文教学要求学生们应该具备一定的语感能力，要求他们不仅需要掌握一定的文化素养知识，而且还应该掌握一定的语文基本语感，在小学四年级语文教学中，学生们已经基本的掌握了一定的语文知识，在课堂教学过程中，应注重让学生进行朗读、背诵，教师在这个过程中要给予学生一定的指导和引导，在他们朗诵的过程中，教师要进行正确科学的示范还可以通过多媒体上一些视频资料来指导学生进行更好的朗诵，并且在朗诵的过程中，教师要为学生们讲解重要的朗诵技巧，在学生刚开始进行朗诵时，可以更好地去模仿怎样朗诵，在培养语感的过程当中，通过一些问题的练习也是很有效的，老师可以寻找一些阅读的题目，让学生能够从阅读当中找出题目的答案，锻炼学生的语感能力，这也是很有效的一种方式。并且在学生找出答案之后，老师可以让学生进行一定时间的讨论，那么学生就可以更加有效率的进行这些语感方面的练习。
        （二）关注字与写字能力
        小学是启蒙阶段，这个阶段的学生年纪小、经历少、知识不够丰富，鉴于识字是学习其他内容的基础，所以在小学教学中的主要内容是开展识字教学。众所周知，随着学生年龄的增长，学生的知识面也在不断地丰富着，所以小学低年级的识字教学会以认字、书写为主，中高年级会将运用汉字当做主要目标。鉴于兴趣是学生最好的教师，是学生动力的源泉，所以在开展识字教学的时候，教师需要激发学生对识字写字的兴趣。这样一来，就可以让学生深入地学习汉字，而不是识记汉字的字形音。在教学过程中，教师可以引导学生精读课文，然后结合具体的语言环境，帮助学生去理解汉字的含义。简单来说，就是在学生可以流利的读课文后，让学生根据课文内容去揣摩每一句话的含义，在揣摩句子的时候，引导学生根据生活经验及已有的认知去理解生字、词语。鉴于低年级的识字教学是在为高年级的识字教学打基础，所以教师在课堂上还要注重识字、写字教学。也就是说，教师在课堂教学中不仅要让学生掌握汉字的读音、字形、字义，还要让学生会写汉字。
        （三）改变传统的语文教学方法，发挥出学生教学主体的地位
       就目前的小学语文课堂教学来说，老师还在采用传统的教学方法来教学，所以学生对语文的学习失去了一定的兴趣，同时还将学生为教学主体的地位进行了忽略。所以在核心素养背景下的小学语文课堂教学，首先需要老师做的就是要改变传统的教学方法，要充分的将学生教学主体的地位发挥出来，在发挥他们为教学主体地位的同时，要培养他们的自主学习意识和能力。因此，要求老师要在小学语文课堂教学中将学生的主体地位和自主意识的培养有机的结合起来，这样的话，学生就能够将真实的情感表达出来，并在与老师和学生沟通交流的时候提高自己的学习能力和自主学习的意识。这对他们日后的学习和发展是非常有帮助的，对小学语文课堂教学的有效性也会提高起来。
        结束语
        核心素养教育模式的广泛应用，是素质教育不断发展的必然结果。核心素养教育与知识传授教育不同，它关注的是学生今后的学习与发展，注重的是学生全方面发展。所以基于核心素养的语文教学中，教师需要重视学生运用语言文字的能力的培养，要激发学生的学习兴趣，要帮助学生养成良好的学习习惯。只有这样，才能让学生自主自发地参与教学，才能让学生更好的学习知识、理解知识、掌握知识，为学生今后的学习与发展奠定好基础。
参考文献
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[2]刘卫华.立足核心素养理念，提高小学语文教学的实效[J].散文百家(新语文活页),2019(10):95.
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