高中语文多元化教学模式实践策略探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中语文多元化教学模式实践策略探讨

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：潘娣

[导读] 语文科目对培养学生的文学修养而言有着得天独厚的优势，同时还能丰富学生的精神内涵，学生在语文学习的过程中对学生的生活和整个学习生涯都有积极的作用。尤其我国璀璨的传统文化主要通过语言进行传承，因此语文承载着我国人民的优良思想。高中语文教师要不断提高语文教学的效果，以便能够有效培养学生的语文素养，使学生通过学习语文能够具备良好的文字应用能力和语言表达能力。

河南省永城市第三高级中学潘娣 476600

摘要：语文科目对培养学生的文学修养而言有着得天独厚的优势，同时还能丰富学生的精神内涵，学生在语文学习的过程中对学生的生活和整个学习生涯都有积极的作用。尤其我国璀璨的传统文化主要通过语言进行传承，因此语文承载着我国人民的优良思想。高中语文教师要不断提高语文教学的效果，以便能够有效培养学生的语文素养，使学生通过学习语文能够具备良好的文字应用能力和语言表达能力。此外，语文教师有必要运用多元化的教学模式，使学生在生动、轻松的氛围中学习，对学生学习语文的效率有明显的提升作用，还能使学生对文学知识产生浓厚的兴趣。
关键词：高中语文;多元化;教学实践
        我国应试教育的弊端在于过于注重学生的书面成绩，导致教师往往采用传统的教学方法进行教学，而学生对单一而枯燥的学习模式非常抵触，久而久之学习效率便逐渐下降了。自新课改提出后，强调学生光取得优异的书面成绩是远远不够的，学生的综合能力甚至比书面成绩还要有意义，因为学生步入社会后，为了符合各企业的工作需求，应具备较强的综合素质。因此教师一方面要提高学生的学习成绩，另一方面还要提高学生的综合能力，这意味着教师需要在原教学方法上不断进行创新，以便使教学变得更加有效率，使课堂氛围更加生动，令学生产生探索知识的欲望。只有师生共同努力，才能使课堂的效率得到显著的提高。
        一、目前高中语文教学中仍存在的问题?
　　    1学生学习热情较低，缺乏学习兴趣
　　    兴趣能促使人产生学习的动力，只有带着兴趣做事才能提高效率，才能形成长久的记忆。通常情况下，当一个人对某件事产生浓厚的兴趣时，才会愿意投入非常多的精力。此外，兴趣也是人们展开学习的前提条件，在学生学习过程中，兴趣也非常重要。比如很多学生在学习语文时，普遍存在一种应付考试的心理，学生的学习过程呈现出机械、被动的状态，失去了学习的快乐。然而学生需要意识到学习语文的意义，让学生发自内心的喜爱语文，才会促使学生主动积累有意义的文学常识。反之，如果学生对语文课程缺乏兴趣，不仅在课堂听讲时注意力不集中，还会降低高中语文课堂的教学效果。
        2在语文教学中应用传统应试教育理念的影响?
　　    学生学好语文有很多积极的意义，这是因为语文实用性很强，能够提高学生的理解力，还能使学生掌握良好的语言运用能力，尤其学生通过阅读语文的优质素材，能够丰富自身的文学素养。但是受我国应试教育理念的影响，每位学生都背负着高考压力，都想在考试中获得优异的成绩，在这种形势下，学生掌握解题技巧似乎成了师生共同关注的内容。这就导致教师习惯性的教给学生写作模板和解题模板，以便学生做题时能够通过套用模板获得好成绩。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

由于学生对这些模板通过死记硬背去记忆，导致学生的答案呈现出千篇一律的效果，缺乏独立的思想，这就完全和语文学科的教学意义背道而驰。因为语文学科的教育意义主要是为了让学生能够形成自主意识，能够具备良好的文学素养。
        二、高中语文多元化教学模式实践
        1学科融合
        语文学科内容包罗万象，比如涉及到天文、地理、动物、教育等等。教师要利用语文的这个特征，将各科间进行有效融合，促使学生能够通过多种角度去学习。比如讲解鲁迅先生的文章时，教师可结合鲁迅先生所处的历史背景进行教学，可以让学生对鲁迅先生的文章有更好的理解。比如当学生了解鲁迅主要是为了揭露人民的真实生活状态，其语言的运用多带有讽刺和鞭打的含义时，能让学生对鲁迅笔下的政治形势和社会背景有更深的体会。
        2合理地引入竞争机制，组织竞赛活动
        多元化教学模式的优势在于能够活跃课堂的气氛，使学生集中注意力听讲，同时还能促使学生进行积极的自主思考，让学生在学习新知识时能够进行自主学习，这样可以有效提高学生的文学思维能力。如果教师结合分组学习模式则会取得更好的教学效果。分组时要考虑学生的学习能力和性格特征，使每组学生不仅人数相同，学习资源也能够相近。然后教师在讲解中便可让学生在小组内对文章进行讨论，学生要善于提问并且有勇气发表自己的观点，这样才能有效锻炼自身的创新思维。
        3多媒体应用。
        课本内容难免涉及到一些抽象的文字，而学生普遍对这些抽象的文字难以提起兴趣，从而学习的过程失去轻松和愉悦的体验。这种现象唯有借助多媒体才能有效解决，因为多媒体和学生的感性思维比较吻合，能够刺激学生的感官，多媒体图文并茂的方式还使学生获得身临其境的体验。因此，教师要将自身的语言讲解和教材内容以及多媒体技术进行有效的结合，以便提高学生的认知水平。事实证明，学生对这种学习模式非常乐于接受。
        总之，高中语文教学效率和教师文化内涵有很大关联，教师唯有不断增强专业技能并运用多元化教学模式才能获得良好的教学效果。此外，教师还应积极拓展教学素材，使学生获得丰富的学习资源，对培养学生的文学素养有积极的促进作用。
参考文献：?
[1]周传红.初中语文多元化教学模式实践策略研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：124-125.?
[2]武建国.浅议初中语文教学中的创新策略[J].科技资讯，2010（12）：202.?