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高中语文教学中的中国传统文化教学分析

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：王文英

[导读] 我国的璀璨文化历史悠久是民族得以发展的根基。我们国家的进步的过程中所形成的独特的民族文化和民族特征，共同融合成我国的传统文化。语文教师在教学时要引导学生热爱中国文化，以便能够增强学生的综合素质，使学生的民族认同感得到提高。此外，学生对文学素养的重要性还会有更清楚的了解。随着科学技术的进步，外来文化不断涌入，使得我国的传统文化在传承过程中受到影响，甚至逐渐趋于边缘化。

河南省永城市第三高级中学语文组王文英 476600

摘要：我国的璀璨文化历史悠久是民族得以发展的根基。我们国家的进步的过程中所形成的独特的民族文化和民族特征，共同融合成我国的传统文化。语文教师在教学时要引导学生热爱中国文化，以便能够增强学生的综合素质，使学生的民族认同感得到提高。此外，学生对文学素养的重要性还会有更清楚的了解。随着科学技术的进步，外来文化不断涌入，使得我国的传统文化在传承过程中受到影响，甚至逐渐趋于边缘化。因此教师在高中语文教学过程中，要引导学生对传统文化引起重视，本人结合在高中语文教学中如何有效融入中国传统文化展开论述。
关键词：高中语文;传统文化;传承
       当今社会不断发展，经济不断进步，在此形势下，各国之间展开了频繁的交流。在文化方面由于西方文化的入侵导致中国传统文化无法继续进行传承和弘扬，使得大部分人认为中国传统文化就是落后的体现，全盘否定中国传统文化的重要性，一味的崇洋媚外。所以在此背景下，教师要将学生当做教学的重心，结合学生的性格和学情展开多元化的教学模式，以便学生能够更有效率的学习传统文化。
        一、中国传统文化的教学现状
        1.学生文言文、古诗理解能力较差
        学生在文言文和古诗文的学习过程中存在一些问题，比如很多学生对文言文中涉及到的实词和虚词用法不太了解，因此不能深入体会传统文化的精髓，也就无法领略传统文化的价值和重要性。因此，高中语文教师在教学过程中，首先要摸清学生的内心想法，然后在课堂教学中融入传统文化知识，为学生提供充足的时间展开探索。但经过调查得知，有些学生在性格的影响下对学习古诗存在一些抵触情绪。究其原因在于这部分学生缺乏独立思考的意识，因此无法真正体会古诗文化的魅力，这就导致他们没有足够的兴趣支撑他们继续探究，在课上学习时无法有效抓取文言文的重点。
        2.教师过于重视知识传递，忽略情感熏陶
        由于高中生面临高考，因此很多高中语文教师过于注重学生的成绩，这无疑加重了高中生的学习负担，同时还忽视了学生对传统文化的吸收和理解。教师通常只顾传授语文知识，没有在情感上给予学生针对性的熏陶和引导。甚至部分教师仍然延续灌输式教学方法，令学生难以对传统知识产生兴趣，学生自然不能自主进行探索和学习。

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        3.社会并未充分重视传统文化
        随着网络技术的日趋成熟，很多外来文化通过信息技术传播到国内，对我国的传统文化知识产生了影响，比如让很多学生从此沉迷于网络，而且对一些西方文化格外关注，忽略了自己国家的传统文化。这种社会风气需要及时抵制，避免学生将中国传统文化抛诸脑后，否则会造成传统文化不能继续弘扬和传承。
        二、高中传统文化教学
        1挑选优质的传统文化内容
　　    结合当前的高中语文教材而言，教材更多的是侧重于现代文的教学。每一本必修课本中只有两个单元涉及文言文，而且课本所涉及的传统文化大多以唐诗宋词为主，对其他优秀的传统文化涉猎较少。因此教材编排者应该重视起中国的传统文化，让课文更多地涉及优秀传统文化，更好地体现民族精神。除此之外，教材编排者还要充分考虑学生的实际能力和水平，在筛选教本内容时，要选择有代表性、有思想深度的文章进行编排。比如，屈原的《离骚》，陶渊明的《归去来兮辞》，这两篇文章一篇代表了楚辞，一篇代表了汉赋，可以很好地体现我国文学不同的时代特征，同时也蕴含着深刻的思想。通过屈原的《离骚》，学生可以领悟到屈大夫一心为民，不与其他官员同流合污的高洁志向，而陶渊明的《归去来兮辞》可以体现他对自然风景和归隐生活的向往之情。这两篇课文相对来说篇幅适中，理解难度也适中，适合高中生来学习。由此可见，高中课本应针对学生的理解能力和文学素养，编排合理的古文课文，以便促使学生更好的学习传统文化，加深对古人思想的认知。
　　    2.借助传统节日为学生拓展实践兴趣
        我国传统文化富含非常丰富的文化资源且历史十分悠久，在生活中充斥着很多传统节日，这些节日很好的展现了传统文化的魅力。每一个传统节日都有其传说和典故，生动的体现了我国的传统习俗和宗教信仰，同时还使民族的精神得以传承。高中语文教师在教学过程中可以引入传统节日的内容，使学生在学习中能够感受到生活的真谛。此外我国的传统文化有良好的实践意义，教师可让学生从实践出发，让学生亲身去感受传统节日活动，以便能够令学生受到更好的传统文化教育，让学生对文化精髓有更加透彻的理解。
　　    总之，当前我国传统文化教学存在一些问题，比如课本内容需要进行完善，让学生在学习过程中能够接触更多的传统文化精髓，使学生更好的体会我国的民族精神。此外，高中语文教师还要善于运用优秀传统文化，使学生受到良好的影响，比如可以培养学生的民族精神以及促使学生树立正确三观等，这样能够进一步落实语文教学的目标。
参考文献：?
[1]陈建彬.浅谈高中语文教学中的传统文化教学[J].新课程（中学），2017，（03）：36.?
[2]钟志国.高中语文中的中国传统文化教学[J].中学语文，2016，（33）：57-58.