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课外阅读在小学语文作文教学中的重要性蒋晓燕

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：蒋晓燕

[导读] 课外阅读是小学阅读教学的重要组成部分，其同课内阅读教学一道构成了小学语文阅读教学的全部。不同于课内阅读教学受到篇目、时间和题材等方面的限制与制约，课外阅读更具自由度和广泛性，其不仅可以作为课内阅读的重要补充，同时对于小学语文作文教学的开展和进行也意义非凡。基于此，本文章对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。

义乌市春华小学蒋晓燕

摘要：课外阅读是小学阅读教学的重要组成部分，其同课内阅读教学一道构成了小学语文阅读教学的全部。不同于课内阅读教学受到篇目、时间和题材等方面的限制与制约，课外阅读更具自由度和广泛性，其不仅可以作为课内阅读的重要补充，同时对于小学语文作文教学的开展和进行也意义非凡。基于此，本文章对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
        引言
        通过课外阅读，学生可掌握更多知识，扩展学生知识面，同时可引导学生积累更多作文素材，这对提高学生写作水平有利。目前，小学语文作文教学中仍存在诸如：学生语文基础水平不够高、学生语言组织能力不足等问题。小学语文教师需通过课外阅读扩展学生视野、陶冶学生情操，提升学生写作能力。
        一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
        （一）有助于学生积累丰富多样的写作素材
        在致力于培养小学生写作能力的过程中，课外阅读有着非常关键的意义，其中最为显著的表现就是让学生能在阅读过程中积累更多其自身需要的写作素材。学生能按照写作主题的相关要求，锻炼应用基础素材及知识储备的能力，同时持续优化其写作结构，逐步提升所写作文的条理性，加强文章蕴含的说服性。教师在进行课外阅读的教学过程中，一般应该立足于具体生活，有着比较切实的现实性特征，把作文中的内容和周边的日常生活密切融合，利用学生喜闻乐见的语言方式，加强课外阅读对其的影响力。在小学语文作文教学中，融入课外阅读，可有助于提升学生的写作水准及所写作文的质量。
        （二）有助于丰富学生写作方法
        写作过程中表达方式、修辞方式、表现手法有多种，写作技巧、写作方法也比较多。因而，小学语文作文教学中，教师需重视培养学生的观察能力，提升学生造句、仿句、续写能力。在学生掌握以上知识及能力后，需重视培养学生以文字表达自己的感受及感悟，培养学生表达感受及想象力的能力。语文教师需保证学生了解写作的目的、写作是表达自己并与他人沟通的重要方式，提升学生自我表达意识、与人沟通的意识，提高作文教学深度。通过课外阅读，小学生可学习、掌握多种写作技巧及写作方法，提高学生写作水平。
        （三）有助于激发学生的写作兴趣
        每个学生都具有差异性，其自身爱好和性格特点都是各不相同的。而小学语文教科书具有一定的局限性，并不能够全面满足学生的多元化阅读需求，如若教师不对阅读材料进行拓展，学生在写作过程中便会出现无话可写的现象，甚至会直接将教师所提供的阅读材料中的内容直接挪用到自己的作文中，从而使学生的作文缺乏真情实感，严重阻碍了写作能力的提高。而课外阅读正是能够弥补这方面的缺失，学生可以根据自己的爱好和特点去选择阅读材料，并通过阅读具有趣味性的课外读物萌发出写作意愿，从而形成一定的写作兴趣。

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        二、利用课外阅读提升小学生语文水平的措施
        （一）立足小组学习鼓舞大家分享优秀课外阅读
        教师除了基于学生兴趣为其推荐课外读物之外，还可以设置“好书分享交流会”，让大家分享自己喜欢的故事或书籍，并就书中内容开展讨论，进一步提升学生阅读兴趣，同时“好书分享交流会”的设置还能锻炼学生语言表述能力，促进学生的思维发散，进而有效提升小学生的作文水平，提升小学语文作文教学质量和效率。而在这一过程中，教师要做好引导和把关，即在其相互分享时，适时地引导他们认识到课外阅读对自身发展的重要性。而把关则是“去粗取精，去伪存真”，所谓读好书，好读书。
        （二）科学制订课外阅读写作教学计划
        为达到把课外阅读、作文教学融合起来的目的，教师需依据学生学习能力、发展特点合理制定读写结合方案。第一，教师需依据学生发展特征、心理特征、新课标标准要求，合理制定教学方案，以达到提高学生阅读能力、写作能力的目标。第二，教师在拟定教学方案的同时，需合理选择课文阅读材料，保证阅读材料适合此年龄段学生、阅读材料数量合适。第三，依据教育部要求，保证阅读材料合理、有效。第四，依据教学进度指导学生制订适合自己的读写规划，保证学生可充分利用课余时间，提高自身阅读能力、写作能力。
        （三）加强引导做好课外阅读书籍的推荐与指导
        小学生对于课外阅读书籍的选择难免会因为自身的种种原因而出现不恰当的情况，教师要在其中扮演好引导者的作用。教师可以根据小学生的年龄层次和教材的内容设置进行有益的课外书籍的推荐。对于不同写作水平和知识储备的学生，教师的课外阅读书籍推荐也要有所差异。对于写作水平高、知识储备丰富的学生，教师可以推荐诸如《家》、《巴黎圣母院》等更加强调思想性的书籍，而对于写作水平不足，知识储备有限的学生，教师则可以先推荐诸如《小王子》一类的具有吸引力的美文。多样的课外阅读书籍可以丰富学生的写作视野，提供给学生进行个性化写作的诸多可能性。比如教师在进行“推进一本书”这一主题的写作教学时，学生们课外阅读的开展和进行就能够发挥充分的作用，教师的课外阅读指导能够有效的帮助学生进行书籍选择和知识积累，这对于小学语文作文教学的进行蔚为重要。
        结束语
        综上所述，课外阅读在小学语文的作文教学中有着深远的意义。在实际教学中，教师要深入到学生中去，把握住他们的心理特点，了解他们的兴趣，为他们推荐适合阅读的课外读物，让他们在交流与互动中提升语言表达能力，进而为语文作文水平的提升打下坚实的基础。
参考文献
[1]石兴莉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用[J].家长,2019(36):161.
[2]闫文.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].文科爱好者(教育教学),2019(06):215+217.
[3]陈见梅.课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国农村教育,2019(36):61.