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初中体育课堂提升学生核心素养的途径周益

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：周益

[导读] 初中体育教学能够锻炼学生身体，减轻学生压力，是培养学生核心素养的主要阵地。教师在进行初中体育时要充分意识到培养学生核心素养的重要性，同时结合体育教学内容以及教学目标，积极探索合理有效的教学策略，以此构建核心素养下的初中高效课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育课堂提升学生核心素养的途径提出了一些建议，仅供参考。

云南省曲靖市富源县富村镇富盛中学周益

摘要：初中体育教学能够锻炼学生身体，减轻学生压力，是培养学生核心素养的主要阵地。教师在进行初中体育时要充分意识到培养学生核心素养的重要性，同时结合体育教学内容以及教学目标，积极探索合理有效的教学策略，以此构建核心素养下的初中高效课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中体育课堂提升学生核心素养的途径提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中体育课堂；学生核心素养
        引言
        新课改背景下.育课程的教学目标从原来的锻炼身体、提升运动能力变得更加多元化,师要注重学生心理素质、道德素质等的全面提升，从而达到培养核心素养的目的。除此之外，体育课堂的时间是有限的，教师要从学生的实际情况入手，尽可能激发其学习兴趣，点燃运动热情，通过采取多元化的教学手段与灵活组织体育活动营造良好的课堂氛围，寓教于乐，让学生享受运动的乐趣，为其今后能更好地适应社会发展与终身发展打下基础。
        一、初中体育教学课程中留存的问题
        一般来说，体育活动就是人们提高身体素质的运动，不仅可以让人们的身心愉悦，锻炼身体素养，还可以平缓人们的心绪，也可以让人们加倍的热爱生命和生活。不过，对于目前我国体育的教学活动来说，很多学校的体育课堂教学依然存在着一定的不合理性，所以，导致大部分人对体育学科存留着一定的偏见。初中体育教师在教学的时候，经常会用分数去评判学生学习的好坏，却忽视了学生身体素质的提高，也忽视了学生在体育方面核心素养的培养，在一定的水准上更改了学生对体育学科的认知，很多同学会认为体育是跟语文和数学相同的学科，在上体育课的时候只要学会教师教授的动作和知识就可以了，长此以往，使得体育教学缺乏一定的灵活性和具有一定的模式化教学，不利于让学生养成对体育的兴趣的积极踊跃性，还会压迫学生身心健康和发展。
        二、在初中体育课堂提升学生核心素养的有效策略
        （一）提高学生的参与度，充分发挥学习自主性
        在传统的体育教学模式中，教师很少布置课后作业，也不要求学生预习或者复习，通常在课上热身后直接示范讲解新的动作或安排学生自由活动，教学效果并不理想。为了提升学生的核心素养，教师要尊重其主体地位，将学习的主动权交给学生，只有引导其真正参与到体育运动之中，才能发挥运动的最大价值。正式授课前，教师可以通过班级微信群等网络平台发布预习任务，让学生通过查阅书籍、网络搜索等途径了解即将学习的内容，充分发挥其学习自主性。或者教师可以直接针对教学重难点发布微课视频，这样能降低学生课上的学习难度，有助于其掌握难度较大的动作。

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        （二）注重渗透德育教育内容，提高体育课堂教学质量
        在以往传统的初中体育课堂教学过程中，教学活动呈现单一状态，并且教学目标主要体现在培养学生身体素质方面，这种情况下则导致整个初中体育课堂教学较为枯燥无趣，很难使学生对于体育教学感兴趣。在核心素养下构建初中体育高效课堂，教师应注重在体育课堂教学过程中积极渗透德育教育内容，将体育教学与德育教育内容充分结合在一起，这种情况下不仅仅能够达到教学目标，还能够提升学生各项能力，培养学生良好品德，促使学生综合素质有效提升。在进行初中体育教学过程中，要想渗透德育教育内容，构建高效课堂，其教学方法以及教学手段十分丰富，此时可以运用游戏化教学法，让学生通过游戏比赛活动充分意识到优良品质在日常生活中的重要意义，进而培养学生德育品质，以此培养学生核心素养。不仅如此，游戏化教学法的运用还能够充分激发学生学习兴趣，促使学生积极主动参与到教学过程中，还能够使得学生感受到体育教学的乐趣，这种情况下十分有利于构建初中体育高效课堂。
        （三）联合多个部门依照方案进行实施
       为了可以更有效的促使学生本身的体育品德形成，家庭教育也不容忽视，学校与家庭应该同步认识到自身肩上的重任，帮助学生养成热爱锻炼的优秀行为习惯，并且，还要在多方面对学生进行辅导。在鼓励学生运动这方面，学校和家长就应该形成联动的模式，校方可以积极踊跃的联合学生家庭，并且，以互助的方法凭借多种途径大力鼓励学生积极的参加到各项运动中，使学生在体育活动项目的参加中拥有更为主动踊跃的心理，完成对他们意志力、耐力以及持久力的有效锻炼，为他们的全面发展以及综合素养提升起到更大的促进作用。在这种情况下，学生不仅仅可以获取更大感触，产生足够的动力，引导他们明确意识到体育锻炼的重要价值，这为学生的核心素养提升夯实根基。
        （四）借助信息技术手段，普及体育健康类知识
        体育学科的实践性较强，教学场地大多在操场，对于教材中的理论教学内容，许多学生认为过于枯燥和乏味，提不起兴趣。其实了解体育运动常识、健康常识等不仅能增强学生的学习动机，还能为实践教学打好基础，达到事半功倍的学习效果。教师在理论教学中可以运用多媒体技术制作精美课件，或播放微课视频，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。另外，教师平时可以经常在班级微信群等平台中分享一些“运动小贴士”“健康小贴士”之类的内容，让学生了解运动的重要性，调动其参与体育活动的积极性。
        结束语
        总之，为了可以更有效的提高初中学生体育学科的核心素养，也就需要教师对体育教学模式进行适当的修改，从而创建新的教学方法，还可以为学生构建舒缓愉悦的教学气氛，并且更好的激起学生学习体育知识的积极性和兴趣。
参考文献
[1]陈子文.初中体育课堂教学中提升学生核心素养策略研究[J].体育风尚,2019(06):156.
[2]陈金明.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究[J].当代体育科技,2019,9(10):115-116.
[3]周晓.提升学生体育素养——如何围绕核心素养打造初中体育新课堂[J].青少年体育,2019(02):54-55.