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提高学生阅读能力的有效策略张财辉

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：张财辉

[导读] 阅读伴随着人的一生，教育家培根也曾说：“读书使人成为完善的人。”许多伟人在我们眼中光彩照人，其在成长中也是通过阅读积累知识而不断成熟的。而随着科技的发展，时代的进步，纸本上的阅读越来越少，大多数人都在忙碌中生活，偶尔的阅读也是通过手机等获得的。

江西省上饶市余干县第五小学张财辉 335100

内容摘要：阅读伴随着人的一生，教育家培根也曾说：“读书使人成为完善的人。”许多伟人在我们眼中光彩照人，其在成长中也是通过阅读积累知识而不断成熟的。而随着科技的发展，时代的进步，纸本上的阅读越来越少，大多数人都在忙碌中生活，偶尔的阅读也是通过手机等获得的。孩子们的阅读量更是少得可怜，如何从小抓起，培养孩子们良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力是我们当前教育的一大内容。本文对此进行了一些阐述。
关键词：阅读能力有效策略阅读兴趣阅读方法
        一个人在成长过程中离不开阅读。马克思曾说：“任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。教育家培根也曾说：“读书使人成为完善的人。 ”伟人在我们眼中光彩照人，其在成长中也是通过阅读积累知识而不断成熟的，可见阅读在人的成长过程中的巨大作用。
        现实中，随着时代的进步，智能手机等先进科技的普及，阅读的人越来越少。社会、家庭等的影响自然波及到孩子们，在校的学生越来越多的人不重视阅读，知识量极度贫乏。我们的教育家也看到了这种窘状，甚至有人提出改变高考的占分比例，加大对学生阅读知识的检测。我在日常教学中，也深深体会到了孩子们阅读量少，阅读能力差所带来的学习困境。对如何提高学生阅读教学也进行了一些尝试，主要的策略有:?
        一.激发阅读兴趣
        一般老师上课只是为了显示其在讲课，他们照本宣科，对内容不引申，不发挥，自己陶醉其中，他陶醉的自是自己在讲课，自己很有尊严，自己很有存在感。如对着镜子化妆一样，自我欣赏。这样机械的照本宣科感动不了学生，带动不了学生和自己一块投入到文本中去，自然不能让孩子们跟着你去阅读并喜欢阅读。
        “兴趣是最好的老师”。感兴趣的东西，孩子们就会学而时习之，多久也不会觉得烦累。阅读教学更是如此。我们老师一定要注重激发学生的阅读兴趣。如低段阅读可通过讲故事、猜谜语等孩子们喜闻乐见的方式扣开他们的心灵，激发他们的兴趣。兴趣来了，再推荐他们去读一些简单的，图文并茂的书。阅读的兴趣之窗打开了，孩子们会自觉地去读，知识也自然而然地积累了。中高年级学生的阅读兴趣，也可以讲故事调动，或创设情境设悬疑诱惑孩子们去读，或利用名人效应去激发阅读。
        只要孩子们感兴趣去读了，他们就不会觉得累，知识积累也更快。反过来又能更好地帮助他们学习、成长。
        二.重视阅读方法的指导
        兴趣有了，阅读方法的指导就更显重要。许多学生就是因为没有掌握阅读方法，往往花费大量的时间去读无用的书，导致阅读效率低下。长期就会磨灭了阅读兴趣，进而产生厌烦心理。阅读的方法多样，有默读、大声有感情地读、个人读、小组比赛读、全班齐读等。

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        我在教学部版四年级《麻雀》时，就是通过个人读、小组读、师生互读等多种阅读方法去指导读。读中研讨、读中感悟，使学生通过反复朗读，悟出小小的老麻雀为了自己的孩子，冒着危险吓退了凶猛的猎狗，自然而然地体会到了母爱的伟大。学生在阅读中心灵受到碰撞，丝毫不会感到阅读学文的枯燥。
        对于优美，篇幅不长的名文，可指导反复诵读。对一些篇幅较长的文章，可以指导中高段的学生采用浏览的阅读方法去读，或跳跃式的去读，抓文章的大概。
        三.创设轻松愉悦的阅读情境
        创设一个轻松愉悦的环境相当重要。平时，老师、家长都要自己为人师表，在孩子们面前带好阅读的头。试想老师、家长若整天抱着手机，想要你教的学生或你的孩子爱上看书，喜欢上阅读那基本上是不可能的。
        我平时在班上、办公室就是看书，一是自己加强学习，二是在学生面前带头，默默地用行动去影响他们。我充分利用班上的图书角，让孩子们定期看书，查借阅记录；定期从家中挑选一些优秀的书籍来交换阅读，评选“阅读之星”。经常开展讲故事比赛，评选“故事大王”。开展朗读朗诵比赛，评选“小小演讲家”。
        在家长群中多次与家长交流，要求他们多带孩子们逛新华书店，买孩子们喜爱的书籍。要求家长每天抽出20分钟的时间来陪伴孩子们阅读。读国学《三字经》《论语》《曾广贤集》《唐宋三百首》。读四大名著《西游记》《水浒传》《三国》《红楼梦》，读《巴黎圣母院》《哈利波特》等中外优秀的文章。
        鼓励孩子们去读，想方设法为孩子们在校、在家创造一个宽松愉悦的阅读环境。
        四.重视阅读的激励功效
        有激励才有动力，有评比才有压力。阅读要让孩子们有压力，既有班上学习成绩的压力，又有未来高考阅读加分的压力，有了压力才会行动。
对于孩子们在阅读中的每一点进步，我们老师、家长都应及时鼓励，甚至给予奖励。我在课堂上对孩子们的阅读从不吝啬自己的赞美之词，那怕读砸了，我也总是面带微笑地说:“勇气可嘉!”“没关系，老师期待着你下一次的精彩朗读。”
        对每一次开展的阅读活动，总是及时表彰。颁发奖状，小红星，笔记本，有时自己购买优美的书籍奖励给学生。与家长及时沟通，分享孩子们的阅读喜悦，建议家庭大餐奖励。
        阅读作为让人学习知识，丰富自身情感的重要方式之一，其能够给一个人一生带来非常巨大的影响。阅读既是素质教育的基础性内容同时也是影响人一生发展趋势的精神食粮。良好阅读习惯的养成，不是一厥而就的。阅读能力的提升，也不是短期能做到的，它有一个漫长的过程。学生阅读能力的提升要靠我们老师、家长慢慢去呵护，精心去培育。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。从小给孩子们一个良好的教育，引导他们养成良好的阅读习惯，各方面能力的综合素质就会越早的得到提高，并得到良性发展。
参考文献：
1.刘香菊《新课程背景下小学语文阅读能力的培养策略》
2.张丰玲《小学语文自主阅读教学策略研究》
3.陈霞《小学生阅读能力的培养策略小学生阅读能力的培养策略》