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如何在科幻绘画创作活动中培养学生的良好品德

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：姚劲松

[导读] 众所周知，科幻画具有非常浓厚的科幻色彩，主要展现的就是创作者的想象力以及个人情感色彩。通过科幻绘画创作这项活动，可以有效培养学生的想象力以及创造力，同时还有助于培养其良好品德。基于此，本文旨在对在科幻绘画创作活动当中培养学生良好品德的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

广东省梅州市平远县第三小学姚劲松

摘要：众所周知，科幻画具有非常浓厚的科幻色彩，主要展现的就是创作者的想象力以及个人情感色彩。通过科幻绘画创作这项活动，可以有效培养学生的想象力以及创造力，同时还有助于培养其良好品德。基于此，本文旨在对在科幻绘画创作活动当中培养学生良好品德的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：科幻绘画；创作活动；良好品德
        前言：通过科幻绘画创造活动有助于提升学生的创作能力，有助于展现出学生科幻画创作素养，为其幻想插上一双翅膀，将幻想逐渐变成现实。所以，通过组织科幻绘画创作活动，能够让学生树立起科学世界观以及人生观，并且让学生在创作活动当中受到美的艺术感染，可以动之以情，培养其良好品德。为此，对在科幻绘画创作活动当中培养学生良好品德的策略展开探究有着重要意义。
        一、科幻绘画创作活动具有的道德功能
        就现阶段学生创作内容题材来看，除了涉及到了人口、环保、节能、水资源、和平与战争这些社会问题，同时还涉及不少伦理道德方面问题，这与教师教学存在很大关联。通过科幻绘画创作活动，可以帮助学生树立起良好道德观念以及责任意识。比如，学生绘制《海水变甘霖》这幅科幻画，希望未来的某一天，大海当中的水可以变成人们食用的淡水，借助天空中的云朵将这些水送到缺水的区域，让干旱的土地不再干旱，让当地人民不用为缺水而烦恼。这样一来，通过绘画创作，可以让学生认识到节约用水的重要性，自觉养成节约用水的良好习惯。进而提升学生的思想品质。
        二、在科幻绘画创作活动当中培养学生良好品德的策略
        （一）鼓励学生进行大胆幻想
        实际上，幻想乃是想象力的一种升华，主要特点就在摆脱实际束缚，对未来进行塑造。通过科学发展史可以看出，人类进行的创造性活动通常都伴有幻想，而幻想是创造发明的先行者，此乃人类进步的推动力，除了可以引导人们对新问题进行探索之外，同时为还可以激励人们不断努力创新，从事一些创造性劳动。所以，绘画创作期间，美术教师需着重培养以及爱护学生的科幻想象力，让幻想成为其学习动力。例如，学习完寓言以及通话以后，教师可让学生进行想象，仿画童话与科幻画。进行科幻绘画创作活动期间，美术教师需打破以往绘画方法，引导学生进行遐想，自由思索，敢于幻想，点燃学生的创作火花。

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实际上，科幻绘画创作活动旨在“新”字，不能守着一种方法不改变，所有学生可根据自身实际以及积累大胆设想，这样有助于培养学生创新思维，促使学生在创作活动当中对事物进行深入理解。
        （二）引导学生展开联想
        所谓联想，就是从一个已知事物联想到其他有关的事物，从某个概念引出其他相关关概念的一种思维方法。在客观世界当中，存在一些相似的事物，这些事物之间存在某种联系。假设将未知事物有关联系实施观察以及类比，能够对其特点进行发现，有效开阔学生思路，将未知事物变成已知事物，进而获得一些新的发现以及发明。例如，“在太空当中翱翔”，学生由此可以联想到人类在太空当中自由遨游，如今这个梦想真的实现了。借助联想，除了能够培养学生创新思维之外，同时还能开阔其眼界，培养其良好世界观[1]。
        （三）提升学生辨识美的能力
        爱美乃是人类具有的一种天性，而美感则是人类的直觉本能，然而辨识美的能力需要通过后天学习逐渐养成以及提升。教师培养学生辨识美的能力，主要包含对社会生活之美、自然之美以及艺术之美的辨识及判断能力，特别是对社会生活之美以及艺术之美的辨识能力，其中含有道德思想，不善不真是不可能美的。人类只有不断追求美，这样才可逐渐养成良好道德品质。所以，美是道德的源泉，同时也是道德具有的精神支柱教师只有提升学生辨识美的能力，才可有效培养其良好道德品质。科幻绘画创作活动接触到的美的内容以及美的形态能够陶冶人的情操，能够促使学生逐渐形成良好品德。例如，污水处理净化器、巧克力树、人造器官以及海水变甘霖这些作品，都是变废为宝的科学幻想，如果变成现实将给社会造福。所以，可以培养学生健康向上的精神，影响学生行为以及精神，促使其热爱生活[2]。由于人类审美观念与道德观念存在直接关联，美好情感能够产生良好行为，如果学生无法辨别美丑，那么就没有是非观念。而培养学生情感就是在培养其美丑辨别能力，有助于培养学生良好道德品质[3]。
        结论：综上可知，通过科幻绘画创作活动，除了能够培养学生创造力以及想象力之外，同时还能培养其良好品德，促使学生健康成长。为此，进行绘画创作期间，美术教师需鼓励学生进行大胆幻想，引导学生展开联想，提升学生辨识美的能力，同时为学生创设自由发挥自身创造力的空间，进而促使学生全面发展。
参考文献：
[1]胡丽.科幻画在儿童青少年心理科普教育中的应用价值[J].艺术评鉴，2020(04)：178-180.
[2]周天华.基于核心素养的初中科幻画教学实践策略研究[J].美术教育研究，2019(14)：83-84+87.
[3]杨波.小学美术课与科学课融合的价值及科幻画创作教学探讨[J].艺术科技，2019，32(01)：262.