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如何在体育课指导学生开展游戏活动

发表时间：2021/3/1 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：林健文

[导读] ：“爱玩是孩子的天性”，在体育活动中加入游戏的应用，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，不仅是每个教师值得采用的教学模式，同时也是目前小学体育教学的主要手段之一。尤其是小学初级阶段的学生，身体素质还不够强，不懂得如何提高自己的身体素质。作为新时代的教师，我们可以借助游戏的功能和特点，让体育训练成为一种游戏化的活动，真正贴近孩子们的学习生活。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在体育课指导学生

梅州市平远县第三小学林健文

摘要：“爱玩是孩子的天性”，在体育活动中加入游戏的应用，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，不仅是每个教师值得采用的教学模式，同时也是目前小学体育教学的主要手段之一。尤其是小学初级阶段的学生，身体素质还不够强，不懂得如何提高自己的身体素质。作为新时代的教师，我们可以借助游戏的功能和特点，让体育训练成为一种游戏化的活动，真正贴近孩子们的学习生活。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在体育课指导学生开展游戏活动提出了一些建议，仅供参考。
关键词：体育课；学生；开展游戏活动
        引言
在教学中引入游戏元素已然成为当前教育的发展趋势，小学体育也不例外。作为合格的体育教师，应当根据学生的体育水平、身体素质以及兴趣爱好等条件，结合一定的体育教学内容，采用合适的体育游戏开展体育训练，以刺激学生的中枢神经，让学生产生亢奋之情，便于调动课堂气氛，让学生的情绪保持高涨状态，这有利于教师高效开展体育教学，提高学生的体育学习能力和水平，助力学生在体育学习道路上获得更好的发展。那么，具体该如何开展体育教学呢？
        一、体育游戏的特点
        体育游戏是小学体育教学常用的教学方法，体育游戏包含趣味性、竞争性、普及性以及知识性等特点。体育游戏的这些特点使其在小学体育教学中发挥着不可替代的作用。体育游戏的普及性特点在一定程度上拓宽了体育教学渠道，进一步丰富了体育教学的方法。它的趣味性和竞争性特点也极大地激发了学生参与体育课程的积极性和热情，大大促进了小学体育教学水平的提升。体育游戏对小学体育教学的影响和作用与它的特点有着较大的关联。因此，体育教师只有合理地运用好体育游戏的特点才能更好地发挥体育游戏对小学体育教学的积极影响。
        二、体育课指导学生开展游戏活动的策略
        （一）扩展游戏的内容性，注重体育教学模式
        游戏是少年儿童都喜爱的活动，对提升他们的“团结友爱，智力智能”具有重要的意义。对于小学生来说，他们正处在生长发育的关键时期，身体、心理等都处于成长阶段，可塑性比较大。“如何提高学生的体育锻炼意识，在体育课前激发学生身体的能动性”，已然成为教师关注的问题。目前学校体育教学活动大都以传统的训练方式为主。“慢跑、行进操、眼保健操、定位操”等都是学生耳熟能详的体育锻炼方式。但这些体育形式比较单一，常常令学生感到枯燥、沉闷，难以激发学生的运动激情。所以教师可以适当淘汰传统的体育模式，用游戏代替这种枯燥的锻炼方法。游戏结合体育，不仅能让学生达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的，还能扩展当前小学体育课堂中的内容，对学生起到引导作用。通过游戏活动，学生的兴趣高涨，教师的教学方案也能落实到位。
        （二）精心设计游戏，培养学生能力
        托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

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”体育游戏在教学中的开展，能够让学生带着积极、高涨的情感参与到体育学习活动当中，有助于学生快速掌握体育知识和技能，提高学生的学习效率。但是，在体育教学环节中该如何引入游戏呢？这成为当前教育工作者探究的问题。为充分发挥体育游戏的作用，让其切合教学实际，满足学生的发展需求，强健学生的体魄，磨炼学生的意志，在小学体育教学过程中，教师应当根据教学内容精心设计相关游戏，以便让学生产生不一样的学习体验，让学生产生主动参与体育训练的想法。例如，在教学“追逐跑”之时，为让学生知晓追逐跑快速启动的重要性，初步掌握追逐跑启动的要领，掌握一些基本的启动动作，以逐步发展学生快速启动能力和奔跑能力。
        （三）强化教师的培训学习
        无论是数学、语文等文化课教学，还是体育教学，教师都在其中发挥着重要的作用。小学体育教学水平的提高离不开教师的正确指导和良好辅助。因此，为了加强体育游戏在小学体育教学中的积极影响，需要强化对小学体育教师的相关培训，定期组织教师进行相关主题的沟通学习。也可以通过外派等形式，让体育教师接触和学习更多先进的教学方法，进而不断提高自身的教学水平和对体育游戏教学法的应用能力。
        （四）引入游戏的素质训练，提升学生的体育锻炼能力
        “游戏拓展训练”是每个教师需要注重的教学内容，也是能提升学生体育锻炼能力的有效保障。“素质训练”最初发源于英国人创办的“阿伯德威海上学校”，用来训练年轻海员的身体技能，通过各种高强度的素质训练，培养海员的海上生存技巧。随着教学制度的不断扩展，这种素质教育的理念应该深入到每个教师心中，并从学生的“心理、人格、交际”等多个层面，提升学生的体育锻炼能力，促进学生的身心健康发展。
        （五）结合学生的兴趣选择合适的体育游戏
        兴趣是学生最好的老师，这在小学阶段的学生身上体现得尤为明显。加强体育游戏的趣味性，是提高学生体育课堂参与度的重要措施。小学阶段的学生普遍对新奇的事物充满探索欲和好奇心，因此教师要充分结合学生的兴趣爱好选择合适的游戏类型。在小学体育教学中，通过体育游戏展开教学的最终目的是为了提高课堂的教学质量，所以体育教师在选择体育游戏的过程中，需要从不同的侧重点出发，选择兼顾体育锻炼和体育知识的体育游戏活动。
        结束语
        综上所述，体育教师应当重视体育游戏，为提高体育教学效率奠定坚实基础。因此，教师可根据相应教学内容，采用相应的游戏方式，开展体育训练活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生主动参与到体育课堂当中，让学生能够在体育训练下增强体质，促使学生健康成长、全面发展。
参考文献
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[2]吕琴.小学体育教学中体育游戏的整合实践及价值探讨[J].新课程(中),2019(12):77.
[3]杨朝辉.游戏化教学对小学体育的影响研究[J].现代交际,2019(23):214-215.