徐梅
贵州省贵阳市开阳县紫兴幼儿园550300
摘要：作为一名专业的幼儿教师，观察则是其最重要的一项技能，教师不断在幼儿游戏活动中仔细观察幼儿的行为，通过幼儿的行为来了解幼儿到内心需求，进而对幼儿进行有效的指导，体现了尊重儿童，关注儿童的理念，更体现了幼儿教师的专业理念与修养。幼儿教师在幼儿游戏活动中学会观察，顺应了新形势下学前教育大发展的客观要求。本文深入探索了幼儿教师在幼儿游戏活动中学会观察的意义，并且提出了幼儿教师在幼儿游戏活动中学会观察的策略，以供业界同仁参考。
关键词：幼儿教师；幼儿游戏活动；学会观察
前言
当前阶段，随着人口质量的不断提升，人们越来越重视幼儿教育，对于幼儿教师提出的要求也越来越高，教师应当尤为注重幼儿的日常教育，并且在教育方式方法上积极进行创新，不断推动幼儿教育向前发展。幼儿的身心发展还没有完全成熟，喜欢做游戏是幼儿的天性，教师在幼儿游戏活动中进行观察并且记录，已经成为必备而且专业的能力,在游戏活动中发现儿童个人特色以及成长需求，
俨然成为重要课题。
一、幼儿教师在幼儿游戏活动中学会观察的意义
幼儿在进行游戏的时候，忘我的投入，释放出了自己的天性，而在此时观察幼儿在游戏中的行为，能够洞悉幼儿心中所想，并且猜测出幼儿下一步的动作，能更好地了解幼儿并且对幼儿进行指导。幼儿年纪过小，言语能力不足，思维更无法与大人等级，很多时候幼儿的行为便体现了幼儿想表达的话，仔细观察幼儿的行为便可以解析出孩子的肢体语言，解析出孩子的心声，打通了教师与孩子心灵沟通的桥梁。幼儿来到幼儿园的最根本目的是为了使幼儿接受到教育，积极推动幼儿进行游戏，顺应了幼儿的心声，更重要的是让幼儿在游戏中受到良好的教育，而教师学会观察，能够让教育有的放矢，不会只是单纯的对幼儿进行看护，而是对幼儿进行了潜移默化的教育影响，为幼儿今后接受基础义务教育打下良好的基础。
二、幼儿教师如何在幼儿游戏活动中学会观察
（一）学好观察的理论知识，做好观察准备
教师若想在幼儿游戏活动中进行有效的观察，就一定要牢牢掌握观察的理论知识，并在真正对幼儿观察的实践中践行理论知识，才能够不断的自我丰富和成长，从而更好的对幼儿进行教育。另外，理论的知识会贯穿教师对于幼儿的教育过程当中，教师要不断的学习并且更新教育理念，为教育幼儿的实践提供坚实的理论支撑。教师在幼儿游戏活动之前要做好观察的准备，不仅为幼儿进行游戏的种种安排，更要自己思考怎样观察幼儿的行为，怎样的观察记录以及预估结果。
只有准备充分，在实际的观察中才不会因问题的出现而手忙脚乱，才会适应自如，从容应对[1]。
（二）确定好观察的任务，有针对的进行观察
任务会对人的行动有所指导，教师应当在观察幼儿游戏中行为之前确定好观察的任务，有针对性的进行观察，才能够更好的理解幼儿的行为，从而了解幼儿内心需求。例如，教师在进行实际观察的时候，可以在心中提前确定今天的观察需要观察到什么，并且能透过今天的观察了解到幼儿的哪些需求，并且在下一次的观察格外注意这一点，从而了解到幼儿的行为习惯以及个性特征等等，为今后进行有针对的教育打下基础。
（三）积极进行教师之间的观察研讨
孤军奋战始终不及团体奋斗，对于幼儿的教育也并非一己之力就能够完成，因此幼儿教师应当格外注重教师之间的研究讨论，彼此在相互交流中不断学习与成长。幼儿园中的教研形式多种多样，现场观摩是其中一种，也十分有效。教师在现场不仅观察到了幼儿的行为，更是看到了其他教师如何做，并且得到有效学习。教研的另一条重要途径，便是欣赏成熟案例，幼儿教师应当多多汲取老教师的经验，并且不断进行创新和改良，更好的来适应新时代的幼儿教育。如今，人们已经处在终身学习型社会中，幼儿教师更应该具备终身学习的能力，共同研读幼儿教育的相关文章，并且使理论联系实际，不断提升教师的观察水平。
（四）采用多种观察方法，进行有效观察
教师在幼儿游戏活动中进行观察的时候，务必要明确使用怎样的观察方法，有效地进行观察。例如，教师可以采用集中观察法，便是将幼儿放置在同一种游戏环境当中，对所有的孩子进行观察，这种观察较为广泛，可以观察到幼儿的共同特征。教师还可以采用追踪观察法，这种观察法要求只能有一名幼儿主体，教师对这一主体进行细致观察，幼儿走到哪里边跟到哪里，能够充分了解幼儿的个性特征[2]。
结语：
总而言之，幼儿教师在幼儿游戏活动中学会观察意义重大。幼儿是祖国的花蕾，教师对于幼儿进行细致的观察，就如同园丁一样细心的培育花儿，教师不断的学会观察并且创新观察的方法，能够有效的了解幼儿的行为，探索幼儿的心声，推动幼儿的健康成长。虽然说教师在幼儿游戏活动中学会观察意义重大，但是同样的也是任重而道远，教师在今后的日常教育工作当中，仍要不断的积极探索，努力创新，更新理念，真正意义上在游戏中理解儿童，推动幼儿教育进入新的征程。
参考文献：
[1]何晶晶.活动区游戏中幼儿行为观察与分析研究的实施策略[J].福建教育学院学报,2020,21(02):101-102+129.
[2]曹杨. 幼儿园游戏活动观察与记录——从游戏故事中发现儿童[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:674-675.