张殿超
黑龙江省七台河市新兴区政府第四幼儿园 黑龙江 七台河 154600
摘 要：幼儿园环境对于幼儿的身心发展具有重要的作用，幼儿园环境是幼儿在成长过程中所接触的环境，它不仅能够影响幼儿在启蒙阶段的行为动作、思维方式以及智力发育，还能对幼儿在今后的生活中产生重要的影响。因此，幼儿园在进行环境建设的过程中，需要结合幼儿的身心发展规律进行不断的调整，从环境建设对于幼儿发育的现状以及对幼儿的管理方面，创设出更好的幼儿教育环境，使幼儿无论是在学习阶段还是成长发育阶段，环境都能对幼儿发挥出积极的作用和影响。
关键词：解决策略；幼儿园环境建设；学前教育
所谓幼儿园环境是指幼儿在幼儿园内身心发育所需要的教育环境，换言之，幼儿的身心能够得到健康的发展需要幼儿园提供相应的物质环境和精神环境，使幼儿在成长过程中，能够积极主动的融入环境中，增加与他人交流的频率，不断适应环境的变化。同时，幼儿在幼儿园能够对自身的语言、态度以及情感价值观进行良好的判断，从而使幼儿在与环境交流和互动的过程中获益。因此，幼儿园环境的创设对于幼儿园的发展具有至关重要的作用，因为它不仅能够影响幼儿的心理发展，还能够影响幼儿活动的积极性与主动性，幼儿园在幼儿园环境建设的过程中更应该担起主要的责任，从而保障幼儿能够进行正常的活动。
1 幼儿园环境建设现状
现阶段，我国幼儿园对于建设幼儿园环境提出相应的建设目标，其中，幼儿园建设的目标是以促进幼儿的健康成长为具体目标，在此基础上，幼儿园将积极主动建设与幼儿园教育环境有关的基础设施。但是就目前幼儿园对于环境建设方面并不重视，没有意识到幼儿园环境对于幼儿的成长具有深远的影响，相关管理部门对于幼儿园环境建设的要求并不高。更重要的是，许多教师在进行幼儿园班级环境布置的过程中，并没有结合幼儿真正的心理需求和身心发展状况，虽然幼儿园班级的整体布局较为简洁美观，但是其实用性及能效性并不强。有的幼儿园环境创设令人眼花缭乱，不仅使幼儿对于课堂的集中注意力减弱，还会使幼儿分散注意力，从而减轻课堂对于幼儿的吸引力，不利于教师对幼儿进行课堂讲授。因此，相关管理部门需要加强对幼儿园环境建设的监督，保证幼儿园环境建设能够适合幼儿在现代化阶段的发展潮流趋势，以提高教学质量的同时，不断提高课堂教学效率。
2 良好幼儿园环境建设的有效措施
良好的幼儿园环境建设不仅需要满足幼儿的发展需求，还需要使环境建设具有吸引儿童的色彩。因此，幼儿园在进行环境建设的同时，需要满足以下四点的环境建设要求。
2.1 创新环境建设
首先，在幼儿园的教育过程中，幼儿作为被教育者，他的心理特征和生理特征等特点需要幼儿园和教师进行深刻的了解和探讨，以此为基础，对幼儿园环境进行有效的创新和改革。幼儿处于启蒙阶段，对于生活中的事物以及环境中的事物都具有较强的好奇心，根据这一特点，幼儿园在进行环境建设的过程中，更应该增添相应的吸引幼儿、增强幼儿眼界和见识的事物，从而提高幼儿的认知和感知能力。
其次，幼儿园环境的创设应该更具有格局效果，这种创设效果不仅能够提高幼儿的审美能力，还能与周边环境进行有效的结合，使幼儿能够在幼儿园不断融入生活，与生活产生息息相关的目的。更重要的是，幼儿可以通过亲自动手来制作周边环境的装饰物品，这样不仅能够加强幼儿的动手操作能力，还可以使幼儿在熟悉的环境中产生轻松愉悦的心境，在简洁美观的生活中感受环境美的熏陶，有利于促进儿童更加健康积极的发展。
最后，幼儿园环境的建设应具有安全措施，如果幼儿在玩耍过程中发生意外情况，由于幼儿的自我保护意识较弱，自我保护能力也不强，因此幼儿园需要进行完备的安全保护措施，在幼儿进行自由玩耍的过程中，能够保障幼儿的安全，使幼儿在幼儿园环境过程中能够自由的成长。
2.2 多媒体教学与环境的有效结合
在幼儿园环境建设的过程中，不仅需要满足幼儿对于环境的物质性需求，还需要满足幼儿对于幼儿园教育环境的实质性需求。幼儿处于心智未成熟阶段，运用多媒体进行教学，可以帮助处于幼儿园环境下的幼儿对学习产生更加浓厚的兴趣。多媒体教学具有丰富的教学内容和教学资源，幼儿园教师需要掌握现代多媒体教学手段，将先进科技不断融入环境教学的课堂中，不仅能够拓宽幼儿的见识和眼界，还可以启发幼儿学习方面的天赋。与此同时，教师可以将环境教育与游戏相结合，使幼儿在娱乐的过程中体会到幼儿园环境的重要性，使幼儿充分掌握学习的技巧和方式。除此之外，教师可以将动画视频与环境课堂相结合，使幼儿在轻松愉悦的学习氛围中感受学习的魅力，使得环境教学课堂达到事半功倍的效果。多媒体教学对于幼儿的环境学习具有促进作用，不仅能够吸引幼儿积极主动进行交流和沟通，还可以使教师减轻教学压力，提高教学效率，使幼儿的学习能力能够适应现代快节奏生活的变化。
2.3 建设符合幼儿适应心理的环境
幼儿在发育过程中，幼儿园应注重建设对于幼儿心理适应较强的环境，只有幼儿从心里接受幼儿园的环境，才能在幼儿园相应的环境中感受到学习的氛围，使整个班级的学习氛围得到良好的发展。与此同时，幼儿园创设的环境，需要针对不同年龄阶段的幼儿进行不断的调整，保障各个年龄阶段的幼儿能够接受幼儿园环境的变化，在幼儿园环境与自身的不断适应中互相调整。建设使幼儿心理适应程度较高的幼儿园环境，不仅需要幼儿园的细心调整，还需要教师在日常生活过程中不断对幼儿的思维进行启发，激发幼儿对于空间想象能力的思考。更重要的是，为了达到符合儿童适应性心理的环境条件，幼儿园关于幼儿园环境建设需要投入大量的人力和物力，以保证幼儿园环境建设的顺利实施和进行，让幼儿看到幼儿园环境的变化，让家长看到幼儿园环境的变化，让这种环境变化成为有目共睹的一种变化，从而使幼儿的身心发展顺应现代化发展的潮流趋势，既使幼儿依赖于幼儿园环境，又使幼儿能够脱离幼儿园环境，将幼儿与幼儿园环境产生协调统一的效果。
2.4 创设幼儿熟悉的生活环境
众所周知，幼儿在幼儿园阶段还处于启蒙阶段，因此幼儿对于环境的依赖性较强，如果幼儿园环境能够更加贴近幼儿所生活的环境，那么幼儿将会更加适应幼儿园所创设的环境条件，从而对当下的生活环境产生依赖性，有利于幼儿更快更好的进入相应的学习环境，从而产生事半功倍的效果。与此同时，幼儿对于接受教师的程度也会变的更快，更加熟悉，这样不仅能够减轻教师的教学压力，也可以加强教师的教学效果，有利于师生之间产生良好的互动和交流，帮助幼儿更快的融入幼儿园这个大环境。创设出幼儿所熟悉的生活环境，教师可以引导幼儿在幼儿园的生活如同在家中一样，可以进行自由的活动，也可以进行自由的交流，不会在学习过程中产生阻碍，有利于幼儿更快的接受新知识的学习，并不会对教师产生心理排斥，也并不会对所学习的内容进行相应的排斥，所以幼儿的生活环境对于幼儿的成长过程具有至关重要的作用。无论环境对于幼儿产生的是积极作用还是相应的消极作用，幼儿园在幼儿园环境建设方面都需要进行严格的监督和把控，为幼儿创造出安全、和谐、健康的生活环境，使幼儿的生长环境能够更上一层楼。
3 结束语
综上所述，对于创设出良好的幼儿园环境，不仅需要幼儿园的严格监督和把控，还需要教师和家长的大力支持和帮助，只有在这三者共同努力的前提下，才能使幼儿园环境创设达到相应的标准，使幼儿的生活和成长环境得到相应的提升，从而有利于幼儿健康的成长和发展。
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