刘永义
青海省门源县寄宿制小学
摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的普遍趋势。信息技术的发展迫使人们在时间和空间上更早地学习和交流，并为人类的发展和功能提供了新的空间。加强信息技术与其他课程之间的“联系”，对于素质教育和创新人才的培养至关重要。数学老师需要学习如何使用信息技术帮助学生从多种角度学习数学，提高数学学习效果。
关键字：小学数学，信息化
如今，信息技术手段已成为最受欢迎的教学工具。它可以打破数学课的无聊，简化复杂的知识，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，并使学生通过重要知识点的详细说明，深入地理解数学知识，自然而然地发展数学思维能力，提高数学教学效果，实现教学目标。
1.小学数学信息教学中最常见的问题
（1）课程与学生的学习特点不符
为了提高学习成绩，老师总是要求学生写问题。另外，数学知识是乏味且复杂的。许多小学生天生就充满活力和开朗，他们不能坐着不回答问题。他们听不到老师的解释，甚至破坏睡眠，并且讨厌数学老师。这迫使学生不要听课，做功课和对数学课感到厌倦，因此他们的成绩并不高。
（2）老师的专业水平不高
部分数学教师他们认为信息技术手段的兴起是教育的热潮。他们不想学习新技术。有些人想学习，但年龄太大，无法加以指导，很难掌握技术。准备课程的时间无法控制，并且花费大量时间。学习技术。新任教师在教学过程中会使用信息技术手段工具进行懒惰，复制和复制，教学效果不佳。有些老师无法控制课堂，因此课堂混乱，导致无法有效地实施课程。
2.提高数学信息化教学效率的策略
（1）优化培训资源，改变教学方式
据我们所知，信息化教学是一种将视听和语音相结合的教学方法。教师可以在帮助无聊和抽象的数学知识变得更加生动，有效地整合数学教学和信息技术方面发挥自己的全部作用。此外，学校还应定期监测教学设备是否运转良好，并改善设备性能，提高课堂教学效果。学生生活时代是信息化时代，他们可以使用计算机解决任何问题，但是学生很难理解这些知识。因此，教师在教学中起着关键作用，教师也可以逐一记录小知识点。微课帮助优秀的学生利用分散的时间进行学习。例如，通过探索矩形和平行四边形之间的关系，教师可以使用动态信息技术手段图像来帮助学生理解图形之间的关系。教师应适当减少家庭作业，并留下一些讨论问题，以便学生可以通过已建立的QQ和微信学习小组探索知识，从而激发学生的学习热情，减轻老师的负担，并帮助他们更好地完成教学任务。
（2）在信息技术课程中完成学生的核心角色
在教学过程中，学生是存在认知问题的。数学教学强调学生的主体性，要求在学习过程中充分利用学生的主动性，热情和创造力，以有效地理解学生作为知识过程的积极参与者。
使用信息技术手段计算机创建交互式学习环境，学生可以根据学习基础和学习兴趣来选择需要学习的内容，并根据自己的水平进行锻炼，以便积极参与，实现个性化锻炼。随着将信息技术引入数学，将计算机方法与传统教学相结合至关重要。在没有办法使用信息技术的情况下，教师应保持传统教学的优势，例如教师的模范作用，人与人之间及时和人性化的交流，讨论教师组织的问题的积极气氛。理想的教学应该是同时提供充分利用教师和信息技术的机会，并将基于计算机的教学与传统教学完美结合。信息技术的使用丰富了学生的活动，使教师可以更有效地表达自己的观点，并且为教师和学生，学生和学生以及课堂学生和计算机之间的信息交互提供了更多的机会。在设计教学时，教师需要解决教科书，教师，学生和教育技术之间的关系。他们应考虑如何组织有效的学生学习活动。
（3）提高计算机化培训资源的充足性
教师应利用信息技术有效提高小学数学教学的有效性，其主要任务是确保信息技术教学资源的充足性。信息化的来源是信息化培训的基础。只有在资源丰富的基础上，教师才能更合理地制定课程，提高教学效果。首先，教师需要不断提高自己的能力和素质。通过提高教师的技能和素质，教师可以根据教学内容和教室中学生的具体情况开发信息教学资源。目前，教师可以确保信息资源的充分性，并使其摆脱现有资源的束缚和限制。其次，教师应真正了解学生的具体情况，并根据课堂条件和学习能力和数学基础等因素设计课程计划。例如，在讲授“认识人民币”时，教师发现班上的学生具有很强的数学基础，并且学生具有相对较强的学习能力。这意味着教师在收集信息资源时应有意识地减少教学的核心内容。因此，在设计课程时，教师选择放弃许多关键的解释，并创建更多面向生活的情景，鼓励学生思考和探索，以便学生可以在现实生活中感觉到元，角，分和小数，并且学生-将这些知识用于实用数学解决问题。在此基础上，教师调整信息资源，使教学内容与实际使用的部分相对应，避免了许多核心内容浪费的上课时间，从而达到提高教学效果的目的。在
（4）通过信息技术课程发展小学生的自主学习和协作精神。
教授小学信息技术课程的一个非常重要的目标是发展学生的独立学习技能和与他人合作的协作精神。在现代教育思想指导下进行数学课应根据学生的发展和思想教学而定。基于现代信息技术支持的丰富信息资源，驱动学生独立研究，协作研究和积极创新，以获取知识和技能，满足兴趣，情感等，同时提高数学和信息素养。信息技术在数学教学中的合理使用为数学课堂教学的改革赋予了生命力，并实现了我们许多美好的愿望。信息技术和数学教学合理地结合，使我们能够找到更好的数学教学改革的最佳方案。通过合作学习和小组合作来发展学生的合作，有可能发展学生的学习技能。这样，学生在使用各种信息方法进行学习的同时，也增强协作学习水平。
通常，有很多方法和方法可以将信息技术与小学数学学科联系起来，其效果是传统教育技术无法比拟的。总的来说，信息技术与小学数学课程的整合无疑将成为信息时代的主导课程教学方法，它必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。教师应学会以信息为背景整合教材，以学生为中心，了解学生的兴趣，合理使用直观，生动和引人入胜的信息技术手段，展示知识点，增加数学的趣味性，改善学生的学习方式，为学生创造良好的学习环境，促进学生数学学习质量的提高。
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