刘文英
邢台市郭守敬小学
摘要：核心素养作为教育新时代的热词，得到了教育者的广泛关注，相应的，如何将小学数学核心素养的具体内容有效的融入到小学数学教学实践中来，提高学生的核心素养水平，促进学生实现综合发展也成为了我们一线教师广泛关注的问题之一。为此，本人理论联系实际，从多方面着手，就如何在小学数学教学中有效的渗透核心素养的内容进行了具体的分析，给出了相应的参考建议，希望能够为一线教师更好的展开核心素养的渗透工作，起到一定的推动和促进作用。
关键词：小学数学；核心素养；有效渗透；渗透建议
通过相关的调查研究发现，现阶段，更多的教师意识到了渗透核心素养内容的重要性和迫切性，也在努力的落实，但通过相关的调查研究发现，由于多种因素的影响和限制，整体的渗透效果并不理想，还是存在一些需要解决的问题和不足，如渗透方法单一，核心素养的渗透过于形式化，渗透过程缺乏针对性……整体效果有待进一步提高，为此，本人在研读了既有相关研究的基础上，结合自身多年来的小学数学教育实践经验，就此问题展开了进一步的分析，具体内容如下。
一、教师提高自身素质，做学生的榜样
教师自身的素质水平，素质高低对学生是有着非常重要的影响的。同样，在渗透核心素养内容的过程中，为了促进提高学生的多样素养，促进学生实现多元、全面的发展，我们教师也需要不断的提高自身的素质水平，努力做学生的榜样，在潜移默化、长期不断的影响中让学生实现更好的学习和成长。在此过程中，需要教师从以下几方面着手：第一，广泛学习知识，博览群书，丰富自身的数学专业知识体系，提高教育能力，发展自身的综合素质，提高自己的核心素养水平，在教学中给予学生有效的引导、帮助和支持，力求通过一言一行给予学生积极、有效的影响；第二，加强与学生沟通交流的程度，明确学生的核心素养水平，在此基础上，选择恰当、适宜的方法展开核心素养的渗透工作，以促进更优质渗透效果的获得；第三，掌握最前沿的教育信息，对核心素养的内容有更具体深刻的掌握，身体力行，践行到实处。
二、明确核心素养的内涵，多方法渗透
小学数学核心素颜涵盖推理能力、运算能力、模型思想、空间观念四大方面，在这四大方面中又蕴含着更多细小的内容，因此，我们在实际进行核心素养内容渗透的过程中，首先就需要对其中涉及到的核心素养的点和内涵有更深刻的掌握，在此基础上，结合学生的学习现状、兴趣爱好、自身素质、知识储备、学习能力等多方面的内容，来有效的渗透核心素养的内容，并能够将情境教学、小组合作、问题探究、故事导入、任务驱动等多样化的方法落到实处，这样一来，才能够更大程度的提高学生参与学习的兴趣和主动性，也才能获得更优质的核心素养渗透效果。
例如，我展开“混合运算”这一内容的教学时，为了提高学生的运算能力，就采用了分层教学的方法，低层次的学生就出一些数字小、简单的题目，中等层次的学生就在此基础上提高难度，能力较强的学生就出一些更复杂的、难度更高的题目，这样的教学更具有针对性，当然最终获得了更好的渗透效果。
又如，在教学“圆”这一内容时，为了让学生能够利用已经掌握的长方形面积计算公式来推理圆的面积计算公式，从而达到提高学生推理能力的核心素养培养目标，在实际教学的过程中，我就借用了信息技术，即利用多媒体以动画的形式给学生展示了一个将圆切分成多个等份的过程，先是四等份，之后是八等份，然后是十等份……在此基础上，让学生逐步推理，来总结圆的面积计算公式，可以说高质高效，达到了不错的教学效果。
三、注重反思总结，在实践中不断优化
正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”在实际渗透核心素养相关内容的过程中，我们也应该注重反思和总结，反思自己所使用的方法、内容、渗透效果，总结经验，明确不足和优势，实现取长补短，扬长避短，与此同时，教师也需要引导学生学会自我反思和总结，形成学有所思的好习惯，这样一来，自然能够达到事半功倍的核心素养渗透效果。
总而言之，在当今的教育大背景下，在展开小学数学教育实践活动时，不断的渗透小学数学核心素养的具体内容，推动学生实现全面、多元、个性的成长，是时代的要求，是我们的责任和使命，我们有责任和义务将其落到实处。但如何将其落到实处，不断的提高核心素养的渗透效果，并不是一件容易的事，也不是几个简单的策略和方法就能够实现的，本文所做的研究不够丰富，给出的教师提高自身素质，做学生的榜样；明确核心素养的内涵，多方法渗透；注重反思总结，在实践中不断优化三个建议是个人实践之后认为比较可行、实用、有效的三个策略，不够完善和具体，在日后展开教学实践活动，进行理论知识学习时，还会研究此问题，继续为核心素养的有效渗透，学生的综合发展贡献有效的力量。
参考文献：
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