李红妮
陕西省西安高新第九小学
摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“教学形式和内容缺乏创新”“忽略学生的课堂主体地位”“倡导多样学习方式”“强化评价总结环节”四个基本点出发，对小学数学教学中存在的不足以及改进策略进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，从而有效加强学生们的数学素养。
关键词：小学数学；教学形式和内容；主体地位；学习方式；评价总结
随着新课程改革和素质教育的逐步推进，小学数学课堂教学过程中存在的不足也愈发明显，对此教师们就要及时吸收相关的先进理念，全面优化自身的教学手段，以求充分满足学生们日益丰富的多元化学习需求。在以往的小学数学课堂上，很多教师仍习惯于采用口述和板书结合的教学模式，其已远远于现时代的教学模式所脱节。现如今的小学数学教学的过程中，教师要始终坚持将学生放在课堂的第一位，要引导小学生去主动探究知识，而不是被动地在课堂上接受知识灌输，从而综合培养小学生们的数学学习能力。除此之外，教师还应将实践性教学、生活化教学、小组式教学等教学模式灵活穿插在授课的过程中，要能够始终抓住学生们在课堂上的注意力，要让学生们在课堂上“动”起来，能够与教师之间形成默契配合，从而真正改善课堂的教学效果。
一、小学数学教学不足之处
（一）教学形式和内容缺乏创新
现如今的一些小学数学课堂上教学形式和内容仍较为落后，很多时候也还是教师一味地在上面讲，学生被动的在下面听，貌似这种教学模式的效率极高，但是很多时候都是学生仅能掌握教师所讲的表层知识，而学生真正缺乏思考的过程，所以对知识的掌握并不深入、并不牢靠。除此之外，由于教学模式的落后也将会大大影响学生们的学习兴趣，久而久之将会严重影响学生们学习数学的积极性，如此一来对学生能力的培养也就相对滞后，而这一切是极其不利于小学生日后的成长和发展的。
（二）忽略学生的课堂主体地位
另外在小学数学教学的过程中，部分教师存在本末倒置的情况，忽略了学生在课堂上的主体地位。教师是课堂的组织者，而教师在授课的过程中也更多应该扮演辅助指导的角色，而不是一味地向学生提问以及灌输知识，要善于去引发学生们主动探究的心理，从而去锻炼学生们的数学思维，强化课堂教学的效果。还有就是整个课堂教学的过程中缺乏互动，教师与学生之间本应默契配合，共同来探究数学知识的核心本质，此时的课堂变成了一方独享，将会使课堂教学的效果大打折扣，对此教师就要与学生合作起来，促使学生与学生交流起来，从而使得课堂“活”起来。
二、小学数学教学改进策略
（一）倡导多样学习方式
在新时代的小学数学课堂上，教师要善于倡导学生们采取多样的学习方式，要帮助学生们找到适合他们个人的学习方法，从而大大提升学生们对知识的吸收效率以及掌握程度。教师更要在尊重学生主体学习地位的基础上，培养学生探究学习的兴趣，同时为学生们在课堂上创造轻松愉快的学习氛围，促使学生们充分发挥自身的主观能动性，从而大大加强学生们的学习体验，最终全面完善课堂的学习效果。
例如，任课教师在教学“做个加法表”这一章节的知识时，首先就可以将学生们划分为学习小组，其次在学生们的配合下经过思考探究和动手操作，最终形成一张加法表。而在此基础上，小组内的学生们还可以给自己的加法表配上颜色、标志等等，让他变得更加独一无二，之后更是可以在班级内举办比赛，由各组的代表介绍自己小组加法表的制作流程，最终评选出最优秀的作品，并给予适当的奖励。这样一来，既考察了学生们的合作能力，也促使学生们发挥了各自的特长，还有效培养了学生们学习数学的兴趣，而这种多样学习方式穿插的学习模式其效果也是极为显著的。
（二）强化评价总结环节
评价总结环节是一堂完整的课必不可少的环节，教师也要不断强化该环节，帮助学生们不断巩固扎实在课堂上的所学。众所周知，评价总结与反思环节使学生们数学思维再次升华的环节，在这个过程中，学生们可以将课堂上的所思所想进行汇总整理，全面深化自身所掌握的知识，并将其串联起来形成自己的知识网络，同时在这个过程中不断磨练凝华自己的思维思路，最终全面提升自身的数学素养。
例如，任课教师在教学完“2-5的乘法口诀”这一章节之后，就可以展开评价总结和反思的环节，在这个过程中学生们可以进行交流如何快速背诵乘法口诀的诀窍，也可以向教师提出自己的疑问，进行有效巩固自己的所学成果。如有的学生提出了：“2×5和5×2有什么区别呢？”，这时教师就可以向学生们解释：“虽然两个算式的结果都是10，但是它们的意义是不同的，2×5代表的是5个2相加的结果，而5×2则是2个5相加的结果。”这样一来学生便可以快速理解其中的原理，最终大大加强对知识核心的掌握。
总而言之，在新时代的小学数学教学的过程中，教师以及学生要坚持不懈地去探索新的教与学的方式，从而全面培养和发展自身的素质。一方面，教师要尽快接受并熟悉多媒体技术等一系列的现代化教学设备，争取为学生们打造更加适宜的学习课堂；而另一方面，学生也要积极扎实自己的知识基础，努力挖掘自身潜力，有效培养自身的综合能力，将自己建设成为社会需要的人才。
参考文献：
[1]周文极. 小学数学教学中存在的问题及对策研究[J]. 小学科学(教师版), 2018, 000(004):94-95.
[2]何洪. 小学数学教学中课堂提问存在的问题及其改进策略[J]. 数码设计.CG WORLD, 2017, 006(013):P.263-263.