吴昊然
陕西省榆林市榆林中学
摘要：新课程改革对高中数学教学提出了全新的要求。根据课程要求，教师需要发展学生的创造性思维能力，为学生的未来成长和发展奠定坚实的基础。本文着重分析高中数学教学中创造性思维能力的发展的具体策略，以期为更多的教师提供帮助。
关键字：高中数学；创造性思维；教学
学生需要有创新的机会，教师需要进一步学习教育和培训。在高中数学教学中，数学思维的教学与发展以及学生创造性思维能力的发展应成为数学教育的中心。创造性思维的具体体现是对普通思维的突破，其特点是独特、寻求对立和辩证法。因此，我们需要将发展创新思维作为素质教育的核心内容，增强学生的学习创新意识和运用数学教学的能力。创新技能的发展促进了学生数学素养的全面提高。
一、创造性思维的背景
创造性思维意味着思维能力与创新意识，创造力和发明意识的结合。在高中数学教学中引入创新思维，可以提高学生发现、提出和解决问题的能力，并使学生从理论上学习。教师应该鼓励学生不要一味地遵循规则，要对现实进行认真思考和分析，并可以在学习过程中添加合理而科学的自我认识。通过在学习数学的同时培养学生的创造性思维，不仅可以减轻学生学习抽象概念的压力，而且可以促进学生对数学学习的积极性，以提高学习效果。
二、在高中数学教学中培养学生创造性思维的重要性
1、培养学生的创造性思维是当前时代的需要
在新课程改革的背景下，学校和教师应明确指出，当前的教学目标不仅是引入数学专业知识，更重要的是提高学生的数学综合素质和技能，促进学生的全面发展。具有创新意识的人才是公司和社会的首选。因此，为了提高学生的社会竞争力，教师在教学过程中应注意培养学生的创新能力。
2、培养学生的创造性思维是当前教育改革的需要
在当前的教育下，除了掌握教科书中的数学知识外，对学生而言，最重要的是学习如何学习。发展他们的创造力和想象力是至关重要的。过去传统的教学理念已不再适合当前的环境，除了教科书方面的知识外，培养学生的创造性思维也更为重要。学生的心态不应该局限于某个狭窄的水平，教师应该交给学生如何有效地扩展知识和思维。因此，发展学生的创造性思维是当前教育改革的需要。
3、培养学生的创造性思维是当今培养人才的唯一途径
在高中数学教学过程中，学生不仅要吸收中学数学知识，还必须具备分析知识，掌握更多重要知识，提高知识储备的能力，并达到提高综合技能和综合素质的目标。教师应专注于发展学生的创造性思维，有效地发展学生的个人素质，并理解学生的差异。培养学生的个性并关注学生的个体差异是当前人才培养的要求之一。因此，培养学生的创造性思维也是当前人才的唯一途径。
三、高中数学教学中培养学生创造性思维的方法
1、改变传统的课堂教学模式。
为了培养学生的创造性思维，教师必须改变传统的“注入式”教学方法。新的教学方式在教学方法上要清晰全面，并要使用“启发式”和“讨论式”教学方法。这种教学方法使学生能够积极参与各种活动，亲自进行思考和实践。它可以培养学生对竞争和创新的理解，并真正体现出教师和学生作为主要课堂参与者的作用。无论是在传授新知识的课堂、练习课堂还是复习课中，教师都应始终坚持以学生为核心。老师在传授学习方法和帮助学生解决问题中都起关键作用。学生的思维能力可以进一步提高他们的心理素质，并鼓励他们创新能力的发展。开放式教学、活动培训和探索性培训可用于教学。
这些教学方法对学生发展创造性思维有很大的好处。
2、为高中数学教学创造良好的氛围
创新只有在出现问题时才能体现。在新课讲授阶段，老师反复地讲授定义、定理和逻辑，学生一遍又一遍地记忆定理。学生对定理的记忆已经消耗了精力，在数学课上没有更多的想法问更多的问题。因此在数学课堂中识别问题和更改参考是一种非常重要的师生互动形式。只有这样，师生们才能在课堂中进行更流畅的交流。数学课上的问题可以营造轻松的教学氛围，并为教师与学生之间的协作和创造性思维发展创造良好的环境氛围。
3、丰富课程教学形式
学习爱好是学生学习的前提，在课堂教学中培养学生的兴趣非常重要，因此课堂学习形式是培养学生兴趣的重要条件。课堂环境不应乏味且缺乏活力，而应该是师生互动并快乐地进行学习。高等教育数学教学应更加重视这一问题。在课堂上，老师可以使用讨论方法来鼓励学生主动学习，也可以使用小组讨论，以便每个学生都可以主动参与到课堂教学中。课堂应该生动有趣，充满魅力，教学风格应该充满变化和折衷主义。行动计划必须具有创新性，内容的选择必须与高中生的思维习惯和特点保持一致。
4、着重培养学生的观察力和想象力
观察是学生积极思考和积极研究的基础。培养学生的观察能力会进一步发展他们的创造性思维，并鼓励思维的发展。因此，在高中进行数学教学时，教师需要引导学生以有目的的方式积极观察和认真思考。只有激发学生对观察的兴趣，并指导他们了解观察的程序、方法和技巧，他们才能更有利于微妙的变化。在高等教育的数学教学中培养学生的想象力也很重要。想象力就像一双思考的翅膀。它促进了学生的想象力，更有利于开拓学生的思维能力，培养学生的创造力想象力，并使学生能够通过想象力发现并解决新问题。因此，通过在数学课堂上创造想象的教学情境以及教授学生的想象力方法，可以更容易地通过解决问题来发展创造性思维，从而使学生在掌握了相关的基础知识后可以有效地掌握创造性思维。创造性思维不仅可以揭示事物之间的内在联系，而且可以揭示事物的规律和本质。通过培养创新思维，学生可以产生独特的见解并刺激他们思维的发展。高中数学教学的目标是教学生使用灵活多样的学习方法，并提高他们使用数学知识的能力。
5、教学生敢于提问
培养学生创造性思维的关键是让他们敢于说“不”，尤其是敢于质疑权威。为了培养学生的问题，教师需要在日常教学中敢于打破常规思维的束缚，并帮助学生摆脱问题。例如，当老师解释数学问题时，他们应该向学生提出更多有关“为什么不能这样回答”的问题，并鼓励学生进行更有根据的猜测，以便学生可以通过不断地提问和猜测来提高他们的创造性思维能力；当学生纠正错误的问题时，他们必须亲自观察并找出错误的原因。教师还可以允许学生提交提案并自行检查。要做出虚假陈述，学生必须自己提供相反的例子，以增强学生提问和发展创造性思维的能力。
6、注意不同思维的发展。
发散思维是指从相同的主要材料中寻求不同答案时的思考过程。它的特点是流利、灵活和富有创造力。加强不同思维能力的发展是培养学生创造性思维的重要组成部分。根据现代心理学研究证明，一个人的创造力的大小通常与他的不同思维能力成正比。应在一个问题上提出多种解决方案，在一个问题上进行多种变更，以及在一个问题上进行多种思考，培养学生不同的思维技能。
简而言之，在高中数学教学中，培养学生的创造性思维能力非常重要。在实际的教学过程中，教师需要意识到培养学生的创造性思维能力并不是一朝一夕的事，需要在每门数学课程中有意识地、系统地计划课堂教学并培养学生创造性的思维能力。充分探索教科书中潜在的创造因素，并积极营造一个有利于培养学生创造力的良好环境，从而使学生能够塑造和提高他们的创造思维能力。
参考文献：
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