巢守武
青海省玉树州杂多县教育局教研室 815300
摘要：目前，德育教育被渗透在初中政治教学中。教师利用这种教学方式来提高学生的综合素养，培养学生具有良好的道德素养和有较高的社会责任感，将德育作为一项重要的教育培养目标，有效的引导学生实现全面综合素养。
关键词：德育教育；初中政治；渗透
初中的思想政治教学是初中课程中一项重要的学科，在理论的学习中，能培养学生具有爱国主义情感和高尚的道德情操。在这个纷乱的社会背景之下，对学生进行德育教育是非常有必要的。因此，教师在政治教学中，不仅要为学生传授理论知识，还要进行德育教育的渗透，根据学生的身心特点，合理的选择合适的德育内容渗透到课堂中，主要的教学目的就是培养学生道德品德。初中的政治思想的教育对于学生来说要远比成绩重要。本文就如何把德育渗透到初中政治教学中进行探讨，并提出一些相关策略方法。
一．理论与实践相结合，培养学生良好的道德情操
政治教学是依据日常实际生活相关联的学科，它不像是语文学习一样，只需要背诵记忆就可以学到知识，它也不像理科知识一样具有一定的抽象性。初中政治这门学科教学目标不需要学生死记硬背去提高成绩，主要就是培养学生在实际最生活中可以把相关的理论知识与实际生活相联系，进而提高学生的思想道德素养，培养学生良好的道德情操。教师在政治教学的过程中，要依据学生的身心特点和实际情况，对不同年级的学生选择不同的教学内容，要把理论知识与实践相联系，利用这样的教学模式激发学生的学习兴趣[1]。比如，在学习初中人教版政治“学习伴我成长”这课时，教师可与组织学生小组学习，在小组合作中掌握一些学习策略，让学生在快乐中学习，增进自己的知识水平。
二．联系实际生活的方式渗透德育教育
教师为了把德育教育渗透到初中政治学习中，可以联系生活实际，将日常生活中的事情作为教材，并根据所发生的事进行分析，这种教学方式不仅能丰富教学内容，激发学生学习的兴趣，还能让学生在学习的过程中受到德育教育的感染。比如，在学习“责任与我同在”这一章节时，教师可以搜寻一些近期的时政热点问题，例如，抗洪救灾、救死扶伤的实例，和学生共同分析在社会中每个人都有着不同的职业责任和不同的社会责任。通过分析讨论，加强学生对承担责任的理解，让学生充分意识到责任源于道德规范、职业要求等，也是每个人必须要做的事情，明白承担责任的必要性。学生通过对责任的学习，在未来的就业中可以帮助他们形成一个良好的品德修养和高烧的道德情操。
因此，教师要鼓励引导学生在生活中对身边的事物多以观察和思考，将学生的学习范围扩展到公共社会中去，在开拓学生视野、提升认知水平的同时也能加强学生对社会秩序的认知，从而培养学生具有良好的社会公德心。
三．创设教学情景，加强学生的德育教育
兴趣是学生最好的老师，因此教师为了将提高学生对政治学习的欲望，根据学生的心理特点和认知水平创设情景式教学。在创设情景教学的过程中，教师要以学生易于理解的事物，学生熟悉的场所进行模拟教学法，并以循序渐进的方式将理论知识一点点渗透进去。比如，在学习“认清基本国情”这一课时，因为学生对政治理解深浅程度不同，有的同学就很难理解基本国情是什么。为了提高学生的认知水平和责任感，教师可以以看病就医为例，用简洁、通俗易懂的语言向学生解释我国看病就医和美国看病就医之间有哪些不同点，让学生意识到国情不同社会保障就有所不同，国民生活也会受到不同的影响。另外，教师还可以模拟两会召开，让学生扮演不同的代表进行提议，每个学生都会有不同的回答，例如有学生会从公共设施建设进行提议，还有的学生会从家乡振兴的角度提议。在这个过程中，教师为学生创设情景，鼓励学生自由发表言论，积极踊跃的参与到教学活动中来。激发学生热爱祖国的情感，提升学生正确的认知准则。
四．拓展教学，强化德育教育功能
在初中政治教学中，教师不应只依据教材上的内容进行教学。要善于发现新的德育教素材，把新知识与教材中的知识相结合，不断地把新知识渗透到教材中，使政治教学具有时代性。在传统的政治教学中，教师主要通过一些小事迹来引导学生养成爱国主义的精神，但是随着教育的不断改革发展，教师在开展教学活动的同时，要组织学生参加一些社会活动，将社会生活融入到课堂中来，激发学生对政治知识的学习兴趣，进而使得学生对社会的了解更加深刻[2]。比如，教师在讲解“改革开放”时，通过教材让学生对改革开放有个详细的了解，其中，在改革开放中，我国国际地位不断提高，世界经济中的地位也在随之上升，这样的成就会让学生倍感自豪。与此同时，让学生深入实践中去，查阅一些我国发展过程中的相关资料，进而培养学生爱国主义情怀。
总结语：
综上所述，初中政治教学并不代表教材上的知识都传授给学生就算完成，而是要结合实际，培养学生的思想道德素养，促进学生全面发展，在将来能为社会做贡献的人才。
参考文献：
[1]石美丽, 李秀丽. 个性化护理干预对冠心病患者的效果观察[J]. 医学理论与实践, 2019, 32(22):3735-3736.
[2]穆俊. 个性化护理对老年冠心病患者心绞痛的影响[J]. 继续医学教育, 2020, v.34(10):105-106.