袁彬彬
山东省滨州市滨城区第五中学
摘要：数学是一门最基础的学科，它能培养出小学生们的逻辑思维，因此在新课改的模式下，我们任课教师要根据本班学生的实际情况去出发考量，制定科学合理地教学计划，来激发他们的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，促进学生课堂学习和思考，促其发展，引领学生走向数学的殿堂，有利于小学数学课堂的教育教学发展。
关键词：小学数学；教学；学生
在新课改背景下的教学过程中，如何让小学生更加地理解数学知识是老师应该考虑的问题，因此老师们的教学是非常重要的，要为他们科学合理地制定教学方针，以此来激发小学生的学习兴趣，让数学知识更加全面地展示，能开阔学生们的视野，激发学生的想象力，让他们快乐地去学习，有利于小学数学课堂的教学策略。
一、营造丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在具体的小学数学课堂中，我们老师可以为他们创设一定的教学情境，来激发他们的学习兴趣，帮助学生进行更加深刻地理解与认知，引导小学生们更好地去学习数学知识内容，能加强学生的思维，使其养成良好地学习习惯，促其发展，能使得他们积极地参与其中，有利于小学数学课堂的教学策略，从而使得学生们的数学能力水平得到发展。
例如，在教学“人体的奥秘——比”这一课时，我们任课教师会进行板书“比”这个字，让本班的学生进行认识？然后为学生们出示生活中的比，比高低，比多少等，让学生们在这基准上进行思索，还可以为学生举常见的地图比的例子来丰富地导入新课，让他们可以更好地学习与发展，并带领学生们走进本课的知识内容，初步理解比的意义，让他们可以利用人的身体来理解与认识比的各部分组成及名称，使得他们能准确地求出比值，理解比与分数、除法之间的关系，能培养出小学生们自主学习的能力，促使他们积极地参与其中，有利于小学数学课堂的教学策略。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
新课改模式下，现在的学生与以往学生的类型不同，其对待新鲜事物有着自己独特的见解，因此教师的教学方式也要与时俱进，创新新的教学方式，利用生活化的教学模式来开展，能使得学生们更好地去学习，激活学生的想象能力，这样既能学到知识，也能体会到生活的学习乐趣，促其发展，有利于小学数学课堂的教学发展策略。
例如，在教学“生活中的多边形——多边形的面积”这一课时，我们任课教师会带领学生仔细回顾所学过的平行四边形、三角形等面积公式的由来，然后带领他们去仔细观察生活中一些不完整的四边形，让他们学会求出这些图形的面积，要解决这些问题，需要学生们具备一些充分的数学知识，同时为他们诠释出一些割补等方式，以此来让小学生们更好地去学习发展，让他们可以主动地参与到数学知识的学习中，从中培养出学生们的良好地学习习惯，促其发展，使其进一步感受到不同平面图形之间的内在联系和相似内容的差异，能进一步提升学生们对数学知识内容的应用过程，能极大地体会到数学的学习价值，掌握平面图形的面积计算及推导过程，有利于小学数学课堂的教育教学发展。
三、应用多媒体技术，全面提升教学效果
随着科技技术的不断发展，小学课堂的教学模式也在逐渐地改善，因此对学生来说是非常好的，采用多媒体技术教学可以丰富小学生们的视觉体验，使得他们更加地学习与发展，激发他们学习数学的欲望体系，促其发展，也能将抽象的知识更具体化，将数学知识点生动形象地展示出来，能调动学生的积极性和参与热情，以达到最好的教学效果，有利于小学数学课堂的教学策略，能进一步提升数学课堂的学习质量。
例如，在教学“图案美——对称、平移与旋转”这一课时，我们任课教师可以放映08年奥运会上中国选手上领奖台，缓缓升起我们的五星红旗的视频，并把视频定格在国旗上，让本班的学生仔细地观察与交流，看看这有何特点，以此引出本课的学习内容——轴对称图形，让本班的学生们好好地融入其中，进一步理解“轴对称”和“对称轴”的含义，体会数学图形的美丽，能进一步感受数学知识的美妙，激活小学生空间想象的能力，促其发展，让他们学会确定轴对称图形的对称轴，能良好地培养出学生们的逻辑思维能力，有利于小学数学课堂的教学发展。
总而言之，在小学数学课堂的教育教学中，我们任课教师要根据本班学生的学习特点等因素，全面地为他们制定有效地教学方针，能激发出学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，引导他们积极地主动地去思考，做到强化他们思维能力的作用，使其可以更好地学习数学知识内容，促其发展，懂得学习，懂得思考，能增添数学课堂的趣味性，有效地提升小学生学习数学的自信心，有利于小学数学课堂的教学效率，从而使得学生们的学习质量得到发展。
参考文献：
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[2]蓝艺明.“四基”:小学计算教学新视角——“多位数乘一位数的笔算(不进位)”教学思考与实践[J].教育科学论坛，2016，2(15):165.