王立芳
青河县青河镇第一小学 新疆阿勒泰地区 836200
摘要：在当前小学班级管理中，与学生的沟通是开展班主任班级管理工作的关键。只有班主任与学生密切交流，才能发现学生日常学习和生活中存在的一些问题，及时协助学生解决。因此，班主任在组织开展小学班级管理中，不仅要改变传统教学理念，充分发挥学生与教师沟通的积极性和活跃性，还要扩展沟通方式，切实提高学生沟通质量和水平。
关键词：小学；班主任；班级管理；语言艺术；应用策略
小学班级管理工作的顺利实施和开展，是在班主任与学生之间有效沟通的基础上实现的，而目前小学班级管理工作的实施，仍有许多问题影响着班主任与学生之间沟通的效果。其中一个是部分班主任在组织小学班级管理的过程中，由于不重视与学生的沟通和交流，在日常管理班级中，与学生的交流较少，对学生的学习状况和日常行为习惯等缺乏了解。另外，由于学生对班主任有一定的恐惧心理，在参加日常班级活动中，积极发表自己的意见的机会很少，学生很难有效地参加班级活动。因此，小学班主任在进行班级管理时，应尽量给学生留下良好的初步印象。
一、建立和谐师生关系，调动学生与班主任沟通热情
现在的小学班级管理受到很多班主任固有思维的影响，在组织班级管理工作中，由于与学生的交流和沟通较少，对学生的学习状况和日常行动活动的理解较少，很难有效地使班级管理工作符合学生的现状。面对这种情况，班主任在组织小学班级管理工作时，应该改变自己的教育理念，为学生创造良好的沟通环境，激发学生与教师沟通的积极性和活跃性。
例如，对于有些学生上课时不注意听讲的问题，班主任不应直接批评或谴责违反班级纪律的学生，而应与违反班级纪律的学生进行有效的沟通和交流，在发现违反班级纪律的原因的基础上，协助改正这个问题。此外，班主任还可以在课堂上与学生沟通，从而了解班级内的情况，为今后班级管理工作的实施提供一定的理论依据。
二、重视学生，站在学生的角度思考问题、解决问题
由于小学阶段的学生处于学习和发展的初期阶段，在日常学习和生活中容易受外界不良因素的影响。班主任要协助学生改正坏习惯，否则会影响学生今后的学习和发展。多从学生的角度思考问题来解决问题，多给予学生一定的关心和爱护，不仅可以缓和班主任和学生的紧张关系，还可以拉进学生和班主任之间的距离，使班主任的班级管理工作实施起来更加顺利。
例如，班主任在与学生交流和沟通过程中，应综合学生的日常表现，给予学生一定的鼓励和赞扬，提高学生对班主任工作的认同。当然，对于违反班级纪律的学生，班主任在与学生沟通和交流时不能盲目批评，要讲究方式和方法，提高沟通效果。
三、完善沟通方式，提高班主任与学生沟通质量和水平
在目前的小学班级管理中，班主任和学生进行沟通和交流的方式比较单一，通常在教室教学过程中，以你问我答的形式展开。由于这种沟通方式的影响，班主任对学生的学习情况有一定的了解，但是不多，也不深刻。在此基础上，班主任应扩充适当的沟通方式，密切与学生沟通，切实提高与学生沟通的效果。班主任在和学生沟通的过程中，要重视运用语言的艺术，多使用温、鼓励行的语言，拉进和学生的距离，让学生更容易接受，达到更好的沟通效果，促进班级管理工作的顺利开展。
1.多使用温和的语言
小学阶段的学生很敏感，用温和的语言，有助于班主任实施班级管理战略，同时也有助于班主任和学生的关系的拉进。此外，为了温和的语言更好地发挥作用，班主任不仅要重视自己的语言内容，还要重视自己的语调、节奏等细节，细节可能会影响语言效果。
例如，班级纪律对学生有一定的约束作用，但是很多学生不想被约束，有违反班级纪律的情况。对此，温和的话比批评的话更有效。
例如，班里有个学生早上经常迟到，发现这个现象后，我没有直接批评学生的迟到行为，而是先用平静的语调和学生说话，询问迟到的原因。由于教师和学生的身份不同，学生对班主任有一定的敬畏之情，但听了我平静的话后，学生很放松，说了迟到的原因。详细了解原因，和学生商量了解决的对策。之后，那个学生再也没有迟到过，和我的关系也变得很接近。因此，班主任要经常使用温和的语言，拉近和学生的距离。
2.多使用鼓励的语言
对任何阶段的学生来说，鼓励都能激发他们。在小学阶段，班主任善于使用鼓励语言，学生在学习和生活中更有自信。在班主任的鼓励下，学生的学习会更加积极，能力也在这个过程中得到提升。值得注意的是，班主任在鼓励学生的时候要注重时机，在适当的时机鼓励学生才能取得工作效果。另外，班主任的鼓励语言要重视程度，也就是说适当的鼓励可以使学生进步，过度的鼓励可能会使学生高估自己的实力，变得傲慢。
例如，在竞选班委会时，班委会的职位是有限的，但是竞选的学生很多，有选举成功的人，当然也有选举失败的人。选举失败后，我发现几个学生心情不好。因此，我对他们一一进行了鼓励。比如说，一个学生想竞选学习委员，选举失败而怀疑自己的能力，认为自己就比别人差。我在谈话时首先讲述历史上大人物失意的例子，也讲述他们的最后成果，然后告诉他人生中遇到不符合自己期望的事情，此时不要怀疑自己，要反省自己，找到可以提高的地方，努力成为更好的自己。因此，班主任必须在适当时期给予学生适当的鼓励。
3.多使用幽默的语言
幽默、有趣的语言可以取得轻松愉快、活跃气氛的效果，在小学阶段的班级管理中，幽默有趣的语言可以提高班级管理的效果。班主任可以巧妙地使用幽默有趣的语言进行班级管理。另外，为了优化兴趣语言的运用效果，班主任需要深刻理解学生的特点和需求，从小学生的角度进行兴趣创造，让学生在快乐中成长起来。
在现在的小学班级管理中，做好班主任和学生的沟通是首要任务。只有班主任与学生密切交流，才能切实提高班级管理效果，推进小学教育的改革与发展。因此，班主任在组织开展小学班级管理工作中，明确意识到与学生沟通的重要性，为学生创造良好的班级沟通环境，使学生喜欢与班主任沟通，加强自我学习，提高自己的沟通能力和沟通水平，为以后小学班级管理工作的实施和开展提供一定的帮助和支持。
总之，小学阶段的班级管理和班主任的指导对学生的综合发展有很大的影响。因此，班主任在进行班级管理时，必须从学生的角度出发，善于使用语言，对学生产生积极的影响。长此以往，学生会更加积极，思想观念更加丰富，日常行动也更加规范化。
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