孙若祺
湖北省浠水县清泉镇张家坪小学 湖北省黄冈市 438200
摘要：小学教育是我国义务教育的开端。随着当今社会的不断发展，人们越来越重视学生教育。在教室里，班主任是学校课程的执行者和班级管理的负责人。有效的课堂管理不仅有利于学生的健康成长，更关系到学生的全面发展。
关键词：小学教师；教室安排; 管理工作
班主任是学校政策的带头实施者，在学校教育和培训活动中起着重要的作用。因此，从事班级管理工作的教师必须认真着手进行班级管理工作，为班级找到正确的管理策略，以便学生可以有序地进行学习，加强班级体的管理可以为学生的未来发展提供良好的前提。
1.当前小学教师的领导情况
当前班主任的课堂管理情况并不乐观，因此需要提高班主任的课堂管理能力。首先是教师并没有主动靠近学生，没有真正了解学生的内心世界，师生之间的交流较少，难以为课堂管理营造良好的氛围。其次，教师没有用真诚去影响学生，并忽略了对学生的爱和建议。没有主动从学生的角度思考，给予学生更多的情感和思想帮助。最后，班主任没有根据学生的学习主动性积极培养学生，师生之间的精神对话和沟通更少。
2.有效的小学班主任课堂管理策略
（1）开展德育教学活动，提高学生的道德素质
随着素质教育概念在我国各个教育领域的不断渗透，德育教学也被认为是素质教育的主要实施方式。因此，在提高学生整体学业成绩的过程中，班主任还应注意将道德教育的教学活动渗透到班级管理中，并着重发展小学生的思想，道德和个人素养。鼓励小学生树立良好的价值观和道德品质。因此，在日常课堂管理中，小学班主任应注意学生让学生相互监督，并纠正学生一些例如，乱扔垃圾，使用不文明语言，不讲卫生等不良行为。此外，班主任还可能定期举行主题会议，对学生的爱国主义教育或思想道德教育产生影响，以提高学生的爱国情感和道德素质。
（2）教师要基于亲密关系了解和研究学生
许多小学生是纯真而机敏的，他们非常喜欢与外界互动。因此，在与学生互动时，教师还需要运用更多的爱和热情。班主任要专注于工作和关心学生，更好地用爱教育学生。课堂教育者必须始终保持真诚和愉悦的形象，并学会树立榜样来正确引导学生。与学生的亲密沟通和对话是加强课堂管理的基本要求。其中，最关键的是课堂风格和学习风格的建设。教师需要了解学生的优势和劣势，并分析他们当前学习生活中的各种困惑。班主任要认识到分析学生的爱好，性格，能力等非常重要。教师需要充分了解学生的学习状况，分析形成学习困难学生这一情况的根本原因。关注学生的文化水平和激活课堂气氛，以更好地指导学生进行学习活动。校长必须以身作则，与学生交朋友。
（3）培养学生良好行为习惯的实践
教育的本质是培养人的过程。好的教育是为了让人们在受教育的过程中学会理解，尊重，爱与反思等小学生处于生命的早期阶段，缺乏必要的的生活经验。他们的道德成长和行为习惯容易受到外界多种因素的影响，这也导致学生会出现不同的价值观。除家长外，班主任是与学生互动时间最长的老师，也是最容易了解学生的老师。因此，在小学阶段，班主任的命令和行动尤为重要。在课堂管理中，班主任应以身作则，班主任教师要在其实际行动中培养学生良好的行为习惯，并让学生形成正确的价值观。
例如，班主任的做法和榜样会反映在日常生活细节中。例如，在上课时，班主任不应迟到或早退，并帮助学生树立时间观念；在看到班主任的情况，学生将自觉按照时间表作息并按时进入班级开始上课。在班主任的指导下，每个学生应保持课桌整齐并注意个人卫生。但是，有些学生不想打扫书桌。此时，班主任可以向小学生们展示如何整理脏乱的桌面。在接下来的一两个星期中，学生会发现班主任的示范感到羞耻，并开始整理自己的桌面。
或者在体育比赛之后，学生们表现出较差的运动成绩。但是，班主任不能用刻薄的语言批评学生。班主任要使用技巧来改变他们的不良心态：“这场比赛之后我们出现的问题是什么？这些缺点该如何及时解决？我们下次可以解决吗？我相信每个人都会在下一次做得更好。”班主任要通过自己的行为使学生的思想得到健康发展，这有利于培养学生良好的行为习惯，也为今后学生全面发展奠定了基础。
（4）设立奖励措施加强班级管理
当学生违反学校规范和纪律时，他们必须接受相应的惩罚。这一点不容忽视。班主任需要注意课堂规则的执行，以确保学生能够信服地接受老师的惩罚，并避免学生产生负面情绪。其中，班级管理更为复杂，班主任要掌握学生情况，了解学生违反纪律的真正原因，并运用明智的方法主动解决此管理问题。对于违反纪律的学生，教师应尽量避免在公共场合对学生大声批评。相反，应该与学生真诚地沟通，以确保学生可以认识到错误，然后积极调整其行为和学习方式。
（5）合理组建班级管理团队，提高班级管理质量
班长是帮助班主任完成管理工作的左右手，但是在新的教育时代，良好班风的形成不能仅仅基于班长个人，而必须发挥整个学生群体的作用。班主任可以通过民主选举选定班长。以这种方式选出的班长可以促使学生积极参与，以帮助班主任完成管理工作。实现小学校长课堂管理的目标。
例如，在组建班级管理团队时，教师可以向学生简要介绍班级管理团队的职责，以便学生提前了解需要为课堂做出贡献的管理团队成员的角色。然后教师通过民主选举选出班长。在一次小型会议上，他们很快制定了教室管理计划。最后，教师对学生说：“现在我们选出了班长，我希望每个人都可以与班长积极协作，共同组建一支优秀的班级管理队伍。”这样，实践以新课程改革为主要内容的以学生为中心的教育理念，极大地提高了班主任的课堂管理质量。
（6）建立师生和谐关系
和谐的师生关系不仅可以鼓励学生与小学老师更多地交流思想，而且可以促进学生的发展，这也有助于班主任制定日益有效的课堂管理计划，使小学生可以健康快乐地成长。并为良好班风的建设奠定基础。关爱学生是建立和谐的师生关系的关键。然后，关于如何真正管理学生，我以文件形式提供了具体说明。
例如，在上课期间，教师应及时监控学生的变化和行为，及时与学生交谈，教师还可以在课间休息时与学生一起玩游戏，做学生的好朋友。再比如，学校组织了一次短途旅行。在旅行途中我向学生分发了水，面包和一些小食品。当学生们玩耍时，教师还主动给学生拍照，并教他们以各种可爱的姿势一起合影，当学生遇到困难时，教师会及时解决，通过安排一些活动，师生加强了信任，构建和谐的师生关系，为加强课堂管理活动奠定了良好的基础。
总的来说，作为新时代的小学教师，我们需要重视课堂管理的质量，创新班级管理方法以提高教育质量，并在学生的生活和学习上树立榜样，使学生受到潜移默化的影响，充分提高小学教师课堂管理质量，促进学生整体发展的目标的实现。
参考文献
[1]浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 黄定壮.??科学咨询(教育科研).?2018(07)
[2]小学班主任有效开展班级管理工作的策略[J]. 张永胜.??西部素质教育.?2017(11)
[3]于英豪. 浅谈小学班主任如何才能更好的管理好班级[J]. 中国文房四宝, 2014, 000(007):375-375.
[4]李丹丹. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 才智, 2015.
范五一. 如何激励中小学班主任更好的开展班级管理工作[J]. 课程教育研究:新教师教学, 2015, 000(005):90-90.