章柏金
福建省龙岩师范附属小学
简介：德育是学生进行思想道德教育的一项活动。德育在当前小学教育中的作用是“人民教育”，这是当前小学教育的重要组成部分。德育渗透到小学体育文化中，不仅可以促进学生身体素质的有效提高，而且还可以无形地提高学生的心理素质，使学生的身心得到充分有效的教育，使他们健康，稳定地成长。在将来为学生的发展提供了有利的保证。
关键词：小学体育；道德教育；渗透教学；策略
小学一年级是学生正式参与城镇生活的初期阶段，在这一阶段，许多学生仍具有幼儿期的习惯和思想。学生对校园的学校规则、学校座右铭和各种规章制度没有正确的认识，这使学生无法自由活动并在课堂上进行许多小动作，从而使教师难以确保课堂纪律。体育锻炼主要需要体力练习。教师通过科学有效地塑造教育活动的内容来鼓励学生，从而进一步提高学生的身体素质，教师着重于优质的教育活动，以教育学生的体力、速度和灵活性为主。体育道德教育的发展立足于学生身体素质的发展，着眼于学生的身体发展，对学生身心发展规律的诠释有着重要的作用，教师追求有针对性的教育活动和合理的心理健康教育。学生教育使学生有机会形成崇高的道德品质并实现稳定发展的目标。通过改善小学的体育课，体育课加强了教师定期的体育教学，使学生可以在将来的学习中表现良好。
1.小学体育的实际情况
（1）小学一年级学生体育课常规训练的现状
从目前的小学体育不难看出，主要问题如下：第一，由于师资队伍有限，许多体育教师开设的课程相对较多。日常教学通常会花费更多的精力，因此许多体育教师对课程改革的内容没有深入的研究和理解。教师有一种过时的心态，很难提高教学质量。第二，许多体育教师没有意识到常规体育在小学一年级学生中的重要作用。这种情况严重限制了教师对学生的常规教学。第三，小学体育教学中不可避免地会遇到一些体育方面的问题。对于小学一年级的体育运动尤其如此。在许多小组项目中，学生经常互相推动。体育教师认为这是一个小问题，没有及时解决，但会给学生留下深刻的印象。影响学生团结，最终对教师教育质量产生负面影响，导致常规体育课的失败。
（2）小学体育道德教育
对于目前在我国的小学体育活动中，教师通常每周提供大约三个体育课。在训练内容上，主要基于技能课程，例如田径、篮球或足球。这表明小学体育内容缺乏多元化，教师未能在体育活动中向学生渗透德育内容。因此，普通课程难以满足当前的教学要求，不能用于体育活动，开展德育工作。德育在小学体育中的渗透，教师不仅可以帮助学生在良好的学习环境中提高身体素质，而且可以对学生进行思想教育，使学生形成正确的意识和思想，使学生学习好的教学方法。提高学生的综合能力，以确保学生未来的健康稳定发展。
2.小学教育人体文化中的德育渗透策略
（1）增加教师对体育文化和德育的关注
可以在小学校园内举办主题性的开放式道德教育课程或研讨会，开展道德教育活动，以及诸如教师交流，尽可能的计划和实施策略参与道德教育等体育活动。从而进一步提高体育教师对德育在体育课中渗透的认识。在小学体育活动中，教师应确保体育教育内容中包含一定的德育内容，使学生在体育教学中可以不知不觉接受德育，既可以促进学生身体素质的提高，又可以鼓励学生提高思想素质。因此，教师在开展体育活动中，教师应进行合理的备课活动，并进行全面的德育研究，以有效地将体育教育与德育教育融合在每个教室中，使小学生可以学习体育教育，从而使学生最好接受道德教育的知识。
例如，在小学体育课中，教师允许学生独立排队，让学生根据自己的身高排队。这种形式可以发展学生对遵守纪律的理解，并促进学生自主意识的形成。
能够形成良好的学科思维，使学生对体育活动保持良好的态度。对于田径接力运动和体操之类的运动，学生不仅必须掌握某些技能，而且还必须具有集体意识，才能取得良好的成绩。此外，在道德体育教育中，教师应鼓励学生根据自己的实际情况积极参加各种体育活动，以便学生总结自己的实践经验，更好地利用自己的身体能力，促进更好的发展。自我意识，良好的纪律，团结和友谊的形成，为小学生的健康稳定发展奠定了坚实的基础。
（2）选择有效的方法渗透道德教育
一旦教师完全掌握了德育的内容，教师就需要分析使用什么方法向学生传授德育知识。这是德育的主要过程。教师对学生的影响非常重要，教师的每句话和行为都会对学生产生微妙的影响，学生也会受到影响。因此，为了在课堂上渗透德育，必须从教师本人入手。首先，规范教师的教学语言和行为。教师必须时刻注意自己的言行。只有这样，学生才能更深刻，更有效地进行思想道德教育。小学生容易被新事物所吸引，并且他们倾向于对事物产生排斥感。因此，教师需要根据小学生的特点制定更有效的教学策略，使学生更容易接受和积极参与活动。在实际教学中，教师可以开展学生体育游戏教学活动，教师在体育游戏活动中渗透德育知识，使学生更好地参与体育活动，有效地进行体育教学。
由于小学一年级学生刚刚进入学习和新的环境，将学生组成团队成为教学体育老师的难题。学生对位置和秩序等概念的认识不清，经常会有混乱的症状。因此，教师有必要通过培养学生的体育课来加强学生的团队合作实践。具体地，可以使用以下方法：首先，教师给不同的学生编号，学生可以改进他们的人数，然后在将来的会议排中可以坐相同的编号，并在最短的时间内排队。其次，教师还可以使用学生让学生记住其右臂的位置。因为在过去的传统教学中，教师可以利用记住学生本人的学生排队。第三，针对学生排队中的拥塞问题，可以两手叉腰使用左手。因为选择在排队时，学生往往找地方时往往忘记杂乱的问题。但是，基本上可以通过用左手在臀部上来解决这个问题，学生可以通过调整距离来快速而准确地找到位置。
（3）在体育教学中要注意培养学生的合作与竞争意识
在体育活动中，应该使学生意识到体育运动继续独立于体育用品而存在，并且应该意识到，几种体育工具必须在竞争与合作中取得成功。因此，在小学体育教学中，教师应设计合理的动手活动，以便更好地发展学生的合作与竞争意识。教师通过设计学生比赛，学生可以通过协作不断增强自身的身体素质和团结能力。比赛中的竞争也将使学生养成良好的竞争意识，从而使学生对合作与竞争持良好态度，从而为小学生的良好发展和健康稳定的生活奠定良好的基础。促进小学生的未来发展。
对于一年级的学生来说，关于体育课的要求尚不清楚，这使得学生在教室里非常随意，这就是为什么许多体育教师不允许学生进行独立训练的原因。因此，教师需要详细分析学生的性格特征和爱好，并将其结合起来，激发学生对体育文化的兴趣，同时鼓励学生调节自己的行为。将思想教育与体育的组织方式，方法相结合，不仅可以提高教学质量，而且可以提高思想教育的影响力。
总之，小学体育在一年级教学中起着重要的作用。在小学体育教学中，教师不仅要注意提高学生的身体准备和身体技能，而且要注意发展学生的良好德育。这是因为体育运动中也有很多运动技能，这对于小学生未来的健康稳定发展至关重要。因此，在小学体育教学中，教师要重视德育知识的渗透，不仅可以提高学生的身体素质，而且可以保证学生良好的道德感，从而为学生的健康和成长提供坚实的基础。稳定中小学生的身心健康，未来发展。
参考文献：
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